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;第1课时;解读课题;扁鹊治病;在第七单元的“交流平台”中，我们知道题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对照标题，说说文章主要写了什么。;扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。;通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？;默读《扁鹊治病》，思考：这个故事是按什么顺序记叙的？;拜见蔡桓侯皮肤几剂汤药骨髓;浏览课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？;假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。;时间;请竖着看表格，对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现。;请同学们回顾《西门豹治邺》一课的学习，说一说简要复述课文的方法。;请同学们简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？;有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。;请同学们运用所学方法，练习复述整个故事。可以先一两名同学复述，组内其他同学补充；也可以小组内成员每人复述一部分，进行接龙讲述。;当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，浑身疼痛、病入膏肓的蔡桓侯只能等死。当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想，怎么说呢？请大家想一想，说一说。;临终之际，蔡桓侯想起扁鹊的再三劝告，不禁心生悔意：“我要是早一点儿听从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢了自己的性命，我真是追悔莫及啊！”;此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？联系生活实际从多个角度思考。;第2课时;蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？;纪昌学射;《纪昌学射》写的是纪昌学习射箭的故事。;同学们还记得我们是怎样学习《扁鹊治病》这个故事的吗？;默读《纪昌学射》，思考：你能像学习《扁鹊治病》一样，找到表示故事发展顺序的关键词句吗？;纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？填写下面表格“纪昌的学习记录单”，来追寻他成功的足迹。;时间;请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。;对照下面的评价标准，简要复述纪昌第一次练眼力的情节。;纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？;结合生活实际，请同学们尝试运用获得的启示对下列情境中出现的问题进行劝诫。;1.把这两个故事简要复述给家人听。
2.阅读《列子》中的其他故事。;故事二则
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