2024年一年级数学上册教学计划范例(二篇) .pdfVIP

2024年一年级数学上册教学计划范例

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认

识和加减法，认识图形，分类，11-20各数的认识，认识钟表，20以

内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内

的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；

在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生

初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比

轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的

分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生

认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教

学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现

的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与

图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的

内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识

的相互作用，便于建构合理的认识结构。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加

法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相

应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应

用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的

减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础

知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

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除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比

较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一

单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应

用，培养学生学习数学的兴趣。

二、班级情况简析：

一年级四班五班共有学生____余人。由于学生刚进校因此活泼好

动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学

习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求

知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地

完成本学期的学习任务。

三、教学目标：

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识

20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、

＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体

的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减

法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；

初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几

时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观

念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相

应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些

形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图

和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收

集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问

题，能和同伴交流自己的想法。

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2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，

如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重

等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过

比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的

有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断

等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情

境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确

地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在

探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，

发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物

和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发

现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问

题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的

相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简

单的统计方法表示问题解决