2024小学校本课程教学计划(八篇) .pdfVIP

2024小学校本课程教学计划

每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，

我们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发

形成特色。社会在发展，课程在进步校本课程就是在我校课题的指引

下，结合我校的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设的。近年来

我校的校本课程一直在实践和探索，本学期计划如下：

一、在学习中提高，强化理论修养。

校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一

种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的

发展性课程。面对校本课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培

训。因为我们感觉，教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主

要是在教学实践中培养起来的。新的教育思想和新的教育观念必须也

只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业

能力的体现最初发生在课堂上，最终形成于研究之中。为了确保校本

课程的顺利进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。

二、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量。

长期以来，我们的教学常常是靠教师的一支粉笔、一张嘴。学

生从中得不到收获。而学习指导课本身所固有的特性，靠死记硬背、

靠灌输学生是根本无法接受的。因此我们要求教师根据教材内容精心

创设生活化的课堂情境，采用生活化的教学方法，达到形真、情切、

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理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更容易

接受。

三、在评价中成长，创建校本课程特色。

我校根据校本课程的特点，明确了评价的目的不仅是为了考察学

生达到目标程度，更是为了对我们的教学情况进行反馈和分析，以利

于改进教学，有效促进学生的发展.在实施评价的过程中，教师需要创

造性地开展研究工作，追求有教师个性的、有班级及课程特色的、儿

童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试寄语型评

语、心理健康建议等具有人性色彩和时代特色的新型评价方式，以

实现新课程评价的最大效益。

总之，在校本课程开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的

专业发展是条件，学校的特色形成是结果。我校虽然在校本课程开发

上扎实地开展工作，但与先进学校相比，还有一定的距离。我们会不

断努力，充分发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发和研

讨，不断提升我校校本课程的水平，使校本课程-学习指导课真正能成

为童话中的点金术，为学生的终身发展服务。

2024小学校本课程教学计划（二）

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育

人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同

开发、实施的原则，实施校本课程教学。

一、校本课程开发的目的意义：

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我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然资源、人

文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特

点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程

的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，

适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发

展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家

课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某

所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资

源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校

本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写

的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到

课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，

涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。

因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

三、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发

的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以

下原则：

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1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学