教学设计--新人教版必修一Unit 3 Sports And Fitness--Reading for Writing.docx

教学设计--新人教版必修一Unit3SportsAndFitness--ReadingforWriting

教学设计

Unit3?

SportsAndFitness

ReadingforWriting

本课为一节读写课，来自新人教版必修一Unit3SportsAndFitness——ReadingforWriting。

该板块的活动主题是“为健康簿编写一页内容”(Writeapageinawellnessbook)。本单元之前的板块从体育人物、体育竞技的角度讨论体育，而读写板块从健康的角度探讨体育和人们生活的关系。要求学生阅读文本，了解青少年对健身的正确态度和所采取的方式,学习比较和对比(comparisonandcontrast)的基本写作方法，对自己的心理健康(如压力、自信)和身体健康(如锻炼、饮食)进行反思，对比过去与现在或者将来的打算，培养关注健康的意识，形成正确的健康观。

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语篇解读

该板块语篇属于“人与自我”主题语境下的“健康的生活方式，积极的生活态度”的主题内容。语篇讲述了Kayla从一开始一味地追求身材苗条，过分担忧体重，到阅读完一篇文章后改变了态度，开始考虑健康而不是体重，并且积极看待自己和自己的身体，描述了主人公健身前后变化。收录在国外高中班级里的健康簿中。文本第一段描述过去的担忧和饮食问题，第二段描述观念和饮食方面的改变，第三段描述现在的行动，与第一段关于以前做法和观念的描述相呼应，体现了认识自我，丰富自我，完善自我；从而形成健康的生活方式、积极的生活态度。

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学习内容

本节课读写板块从健康的角度探讨体育和人们生活的关系。要求学生通过阅读文本，了解青少年对健身的正确态度和所采取的方式,学习比较和对比的基本写作方法，对自己的心理健康、和身体健康进行反思，对比过去与现在或者将来的打算，培养关注健康的意识，形成正确的健康观。从而真正领悟文章标题“积极向上”的深刻含义，根据学习的语言表达和篇章结构，为班级健康簿撰写一页内容，正确描述及解释自己健康方面的问题、解决方法及结果，展现事物的前后变化。随后指导学生利用评价清单进行同伴互评有针对性地提供反馈，批判与评价同伴文章所存在的闪光点和不足之处。最后基于同伴的评价做进一步修改，确定终稿。

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学习目标

本节课的学习，学生能够

1.?获取信息，梳理整合Kayla过去对健康的看法和曾经尝试的减肥方法及转变对体重的看法后所做出的改变。

2．梳理与归纳作者进行对比描述的语言，辨识与总结表达相似和差异的词块的应用。

3．结合获取与梳理的信息，应用所学词块，参考本文框架，为班级健康簿撰写一页内容，正确描述及解释自己健康方面的问题、解决方法及结果，展现事物的前后变化。

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学习重难点

1.?梳理表达相同点与不同点的表达方式，内化与运用该语言方式进行口语表达和书面表达。

2.?根据学习的语言表达和篇章结构，进行语言输出，在情境中逻辑性地描述及解释自己的前后变化。

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学习过程

?名师工作室主持人王生虎老师点评?

点评：的教学设计意图明确，步骤清晰，通过Readforstructure和Readfortheexpressions过渡到学生的写作，在写作时，能够给学生以明确的要求。

建议：在学生写作时，能够为学生搭建更多的支架，帮助学生完成写作内容。在对学生的作品进行评价时，应该以学生为中心，让学生自主评价，这样的好处是学生通过自主评价明白优秀作品的标准并为以后的写作奠定基础。