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1~5的认识教案

1~5的熟悉教案1

教学目标：

1、通过动手操作，同学能够理解并把握4和5的组成，能够

娴熟地说出5以内数的组成。

2、经受探究与沟通的过程，同学的观看力量、动手操作力量、

口头表达力量和思维力量得到提升。同学能够获得胜利的体验，增添

学好数学的自信念。

教学任务：

1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。

2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。

教学重点：

通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。

教学难点：

娴熟地说出5以内数的组成。

教法学法：

为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注意通过

设置多种问题情境来营造轻松、好玩的课堂气氛。同学可以经受详细

抽象的探究过程。所以我采纳谈话法、观看法、演示法、练习法等教

学方法，并且使用数学课件、教具图等直观教具。

关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，同学

应当成为学习的仆人，同学可以做到好学、乐学。老师是同学学习的

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组织者、引导者和关心者。并且新课程提倡自主、合作与探究的学习

方法。同学经受了探究、沟通的过程，才能坚固把握学问，提升技能。

教学过程：

一、忆旧迎新趣味导入

出示课件，复习稳固。

二、利用情境探究新知

1.情境导入

师：大家复习得真好，大家掌声鼓舞鼓舞自己。

小伴侣们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？〔一个同

学主动示范〕

师：那大家也照样子渐渐地做几次拍手动作，好吗？〔集体仿

照〕

师：如今你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗？〔两只手

先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。〕

师：看来两只手要有分有合才能拍响。

在数学王国里呀，也常常用到分与合的学问，这节课我们就来

学习数的组成。〔板书课题：分与合〕

2.探究4的组成

出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经

受动手操作的过程。

3.了解4的组成

总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可

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以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4.

4.探究5的组成

出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。

5.师生共同玩猜球嬉戏，探究3的组成

三、自学指导展现评价〔对数嬉戏〕

对数嬉戏：介绍嬉戏规章：老师报4，同桌一人说我出1，另

一人说我出3，两人一起说4可以分成1和3，1和3组成4，这样既

可稳固有关数的分与合学问，又可以增添同学之间的合作意识。

四、引导总结沟通收获

出示4和5的组成的教具，孩子们读一读，同桌之间相互说一

说

五、稳固诊断夯实基础

出示练习题。

课堂总结：

你今日都学习了什么？能不能回家跟你的爸爸妈妈说一说？

1~5的熟悉教案2

教学内容

1--5的熟悉

教学目标

1、使同学会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，

能认读1～5各数，建立初步的数感。

2、培育同学初步的观看力量和动手操作力量。

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3、体验与同伴相互沟通学习的乐趣。

4、让同学感知生活中到处有数学。

教学重难点