第八章第3节动能与动能定理(教学设计) .pdfVIP

课时教学设计

课题第八章第三节动能和动能定理

授课时间：2024年6月27日课型：新课（观察探究课）课时：一课时

物理观念：理解动能的内涵，能用动能定理分析解释生产生活中的相关现象，解

决一些相关的实际问题

教

教科学思维：能利用动能定理解决动力学问题和变力做功问题

学

科学探究：能通过理论推导得出动能定理的内容。

目

标科学态度与责任：通过对动能和动能定理的演绎推理，使学生从中领略到物理等

自然科学中所蕴含的严谨的逻辑关系，有较强的学习和研究物理的兴趣。

重重点：1.掌握动能的概念（重点）

点2.理解动能定理的内容（重点）

难

点难点：应用动能定理解决简单或者多过程问题。

教

1.动能演示器演示器

学

准2.教学PPT课件

备

学生在初中的基础上进一步明确了:物体的速度、质量越大，物体由于运动而具有的

教

动能就越大。并认识到功是能量转化的量度，某个力对物体做功就一定对应着某种能

学

思量的变化,那么已有的认知经验就会激发学生进一步思索物体动能的表达式和引起物体

路

动能变化的原因，从而为我们接下来的探究教学提供有效条件。

教学过程

活

1.课前引导提问3.研究动能和它的变化的规律

动

设2.观察各种动能演示器4.课堂练习

计

环节一：课前引导提问

教师活动：提问学生活动：让学生回答

1.什么叫势能？1.物体受到重力的原因而得到的能量

2.势能的变化条件是什么？2.物体的质量和高度的变化

3.能量和功之间有什么关系？3.做功是能量变化的过程

4.什么叫动能？4.物体运动而得到的能量

5.动能和势能的公式5.E=0.5mV2E=mgh

kh

6.能量的单位是什么？6.JKJ

环节二：让学生观察圆周运动

环节三：讨论圆周运动的规律

一、情境引入

利用大屏幕投影展示子弹穿扑克牌、风力发电等照片，让学生观察、自主提问、分组探讨

物体由于运动而具有的能叫做动能。列车的动能如何变化？变化的原因是什么？

磁悬浮列车在牵引力的作用下（不计阻力），速度逐渐增大？

二、新课教学

一、动能的表达式

如图所示设某物体的一个物体的质量为ｍ，初



Fl

速度为，在与运动方向相同的恒力的作用下发生一段位移，速度增大到，则：

12

F

FWFl