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《登高》与《声声慢》联读教学设计
教学依据：
依据课程标准中倡导的专题群文阅读方式，本课学习任务主要完成对《登高》《声声慢》两首诗歌的关联阅读，在充分理解诗意的前提下，结合诗人创作的时代背景与生命经历，体会诗歌中诗人情感的不同层次，体察诗人的精神追求与思考。
学习目标：
1.诵读《登高》《声声慢》，结合课下注释理解诗歌内涵，抓关键词体会诗词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点，学会欣赏诗歌。
2.知人论世，了解作者及两首诗歌的创作背景，深度体察作者难以排遣的悲愁之情。
3.通过关联阅读感受不同作品的意均美，理解作品的艺术魅力，体会诗人对生命的感悟。
学习重难点：
抓关键词体会诗词中描绘的
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