课题2《碳的氧化物（一）》教学设计 人教版（2024）化学九年级上册.docx

课题2《碳的氧化物》第1课时教学设计

课题

《碳的氧化物》

单元

第六单元

学科

化学

年级

九年级

教材分析

本节课的内容是人教版九年级化学第六单元课题2《碳的氧化物》的第1课时。本节课为《燃料的燃烧》有关知识的展开打下了基础，而且二氧化碳的一些化学性质(如非金属氧化物与水反应，碱与非金属氧化物反应)又为学习酸、碱的性质起到铺垫作用。所以本课时内容是初中化学知识的核心内容之一，也是本单元内容的核心和纽带。因此，本课题在整个教材中起到了承上启下的作用。

学情分析

二氧化碳气体学生在前期的学习中就有所接触，且从氧气的学习中已经形成了一定的学习方法，教材中关于二氧化碳的基础知识，学生大都能通过自学、观察来掌握。学生虽有一定的实验操作和分析问题的能力，但缺乏科学探究意识，缺乏应用知识解决实际问题的能力和方法。

教学目标

1.通过实验探究分析，了解二氧化碳的物理性质和用途，掌握二氧化碳的化学性质，并能写出相应的化学方程式；联系自然界的生命活动和生活实际，认识二氧化碳的重要性。

2.通过对二氧化碳与水反应的探究，学会用对比的方法设计实验来研究物质的性质。

3.了解自然界中二氧化碳的循环，知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强采取的措施，初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度。

重点

二氧化碳的性质。

难点

二氧化碳与水的反应的探究。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

谜语：猜猜我是谁？

消防官兵赞美它是“灭火先锋”；

建筑师们称它为“天然粉刷匠”；

气象学家说它能“呼风唤雨”；

农民说它是“植物的粮食”

环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首

引入二氧化碳

学习新物质我们需要了解该物质哪些内容呢？

性质、用途、制备

思考讨论

通过创设情景，激发学生兴趣。明确学习内容。

讲授新课

1.二氧化碳的性质

物理性质：直接展示二氧化碳气体，引导学生观察其颜色、气味、密度（比空气大，可用向上排空气法收集）等特性

2.实验探究二氧化碳的性质

2.1【实验6-3】将二氧化碳慢慢倒入放有高低不同位置的两支燃着的蜡烛的烧杯中，观察现象并分析。

【学生活动】观看实验视频或教师演示实验，观察并分析实验现象。

【总结】

现象

烧杯中燃着的蜡烛自下而上依次先后熄灭

分析

二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，而且密度比空气大，

倾倒时先聚集到烧杯底部，

使下方的蜡烛首先接触到较多的二氧化碳而熄灭，

上面的蜡烛后接触到二氧化碳后熄灭

由于以上性质，二氧化碳常用于灭火，常见的有手提式二氧化碳灭火器等。

直观感受

观看视频描述现象

体会性质决定用途

验证二氧化碳不燃烧也不支持燃烧

2.2【图片展示】雪碧配料表。

【提问】在汽水的配料表中可以看到二氧化碳，二氧化碳常温常压下是无色无味的气体，而汽水呈液态，那么二氧化碳能溶于水吗？二氧化碳与水能反应吗？二氧化碳与水混合后液体性质变了吗？

【实验6-4】向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。

【学生活动】观看实验视频或教师演示实验，观察并分析实验现象。

【总结】

现象

塑料瓶变瘪了

分析

部分CO2溶于水使瓶内气体减少，气压变小，

大气压强使瓶子变瘪

二氧化碳能溶于水，通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了这一性质。本实验的验证思路是被溶解物质的量减少。

【交流讨论】汽水的生产原理我们已经知道，那为什么可乐、雪碧等饮料统称为“碳酸饮料”？“碳酸”是什么呢？CO2溶于水会发生化学反应吗？

【实验6-5】取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。向第一朵纸花喷水，将第二朵纸花放入盛满二氧化碳的集气瓶中，将第三朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察三朵纸花的颜色变化。将第三朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察现象。

实验说明：CO2与水反应生成了酸性物质，即碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。H2O+CO2=H2CO3

【演示实验】将上述实验的第四步得到的变红的小纸花，小心的用吹风机烘干，看到红色的纸花又变成了紫色。

【讲解】这说明了碳酸不稳定，受热易分解，即H2CO3＝H2O＋CO2↑。

【交流讨论】在炎热的夏季喝下冰凉的碳酸饮料后，除了凉爽之外，还会怎么样？

【总结】打嗝，原因就是碳酸受热分解造成的。

【提问】如何检验汽水中是否含有二氧化碳？

【总结】将气体通入到澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊了，则证明该无色无味的气体为二氧化碳。CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O，石灰水的主要成分是氢氧化钙，能与二氧化碳反应生成碳酸钙，碳酸钙难溶于水，则石灰水中会出现浑浊的现象，根据这个特殊的现象，该反应用于检验二氧化碳。

【总结】

二氧化碳的性质。

颜色

状态

气味