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11让我自己来整理.说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《11让我自己来整理》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材中的一课。本节课旨在让学生理解整理的意义，学会整理自己的生活和学习环境，养成良好的生活习惯和学习习惯。教材通过生动的案例和互动活动，引导学生理解整理的重要性，培养学生的责任感和自我管理能力。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度，有助于学生将理论知识应用到实际生活中，达到知行合一的教学效果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）培养学生的自我管理能力，通过整理学习环境和生活空间，提高学生的生活自理能力；2）发展学生的责任感，使学生认识到整理是自己的责任，培养良好的责任意识；3）提升学生的合作能力，通过小组合作整理活动，培养学生协同工作的能力和团队精神。通过本节课的学习，学生将形成良好的生活习惯和学习习惯，为未来的学习和发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解整理的意义：本节课的核心内容是让学生认识到整理的重要性，包括整理学习用品、生活空间等。重点在于让学生通过实例和实践活动，明白整理能够提高生活质量和学习效率。

-举例：通过展示整理前后书包的对比，让学生直观地感受到整理带来的变化，理解整理的必要性。

-学会整理的方法：教授学生具体的整理方法和步骤，如分类、排序、归档等，以便学生能够独立完成整理任务。

-举例：通过示范如何按照物品的使用频率和类别整理书桌，让学生掌握实用的整理技巧。

2.教学难点

-培养整理习惯：培养学生形成定期整理的习惯是一个长期的过程，需要教师在教学中不断强化和监督。

-难点：学生可能一开始难以坚持，需要教师在课堂上通过激励机制和持续的提醒来帮助学生养成习惯。

-理解整理与责任的关系：让学生认识到整理不仅是行为上的改变，更是对自己、对他人负责的表现。

-难点：学生可能难以理解整理与责任感之间的联系，需要通过具体案例和讨论，引导学生理解整理是自我管理和责任感的表现。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动式白板

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：教学PPT、电子教案、网络教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实践活动、游戏化学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以一个简短的故事引入，讲述一个孩子因为不整理物品而导致的困扰。

-提问学生：“你们有没有遇到过类似的情况？整理对我们有什么重要性？”

-引导学生思考整理的意义，激发他们对新课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示整理前后的对比图片，让学生直观感受整理带来的变化。

-讲解整理的基本原则和方法，如分类、排序、归档等。

-通过互动式白板，邀请学生上台演示如何整理书包或书桌，边演示边讲解。

-结合教材中的案例，讨论整理与责任感、自我管理的关系。

-引导学生分享自己的整理经验和感受，鼓励他们互相学习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行整理实践，每组选择一个主题（如书桌、书包、玩具等），按照所学方法进行整理。

-每组选派一名代表，向全班展示整理成果，并简要说明整理过程和感受。

-教师针对每组的表现进行点评，给予鼓励和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调整理的重要性和方法。

-提问学生：“你们认为整理对我们有什么好处？我们应该如何养成整理的习惯？”

-总结学生的回答，强调整理习惯对个人成长的意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，按照本节课所学的方法，对自己的房间或学习空间进行一次彻底的整理。

-要求学生记录整理的过程和感受，第二天在课堂上进行分享。

-提醒学生，整理不仅是一次性的行为，而是要形成长期的习惯。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍推荐：《儿童整理收纳手册》、《生活习惯从小培养》等，这些书籍提供了更多关于整理收纳的方法和案例，适合学生和家长共同阅读。

-视频资源：搜索“儿童整理收纳教学视频”，可以找到一系列教育视频，通过动画、实际操作等形式，生动地教授整理收纳的技巧。

-实物资源：准备一些整理收纳的工具，如文件盒、书架、抽屉分隔器等，让学生在课堂上实际操作，体验整理的过程。

2.拓展建议

-家庭实践：鼓励家长参与孩子的整理收纳活动，家庭是孩子学习整理收纳的第一个环境，家长的参与和支持对孩子养成良好习惯至关重要。

-社会实践：组织学生参观图书馆、档案馆等地方，了解这些场所的整理收纳方法，通过实际观察学习专业的整理技巧。

-校内活动：开展整理收纳比赛