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小班社会《好朋友生病了》说课稿

《小班社会〈好朋友生病了〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《好朋友生病了》是小班社会领域的一个重要内容。在小班幼儿的社会

发展阶段，建立对他人的关心和同情是非常关键的。这一主题教材有助于引

导幼儿在面对好朋友生病这一生活常见情境时，学会表达关心、理解他人的

感受，从而发展初步的人际交往能力和社会情感。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够知道好朋友生病时应该表达关心，如说一些安慰的话。例如，当看

到教材中生病的小动物形象时，幼儿能够说出“你要快点好起来哦”等话语

。

-

学会一些简单的照顾病人的方法，像给病人递水、拿药（模拟情境下）等。

这一目标的设定是基于小班幼儿对具体行为的模仿能力较强的特点，通过教

材中的示例和教师的示范，幼儿可以直观地学习这些技能。

2.过程与方法目标

-

通过角色扮演的方式，让幼儿体验关心生病的好朋友的过程。例如，安排幼

儿分别扮演生病的小朋友和去探望的小朋友，在这个过程中，幼儿能够亲身

感受如何关心他人。

-

引导幼儿在小组讨论中分享自己生病或者看到别人生病的经历，提高他们的

语言表达能力和分享意识。这一目标与小班幼儿开始尝试简单交流的发展阶

段相契合。

3.情感态度与价值观目标

-

培养幼儿对生病的朋友的同情和关心，让他们懂得关心他人是一种美德。教

材中的温馨画面和故事情节有助于激发幼儿内心的这种情感，使他们在学习

过程中逐渐形成积极的情感态度。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

引导幼儿学会用简单的语言和动作表达对生病好朋友的关心。例如，重点教

会幼儿说“希望你快点好起来”“我会想你的”等话语，以及学会轻轻抚摸

生病朋友的额头（模拟动作）表示关心。这是因为对于小班幼儿来说，语言

和动作是他们表达情感最直接的方式，掌握这些基本的表达方法是教学的关

键。

-

让幼儿了解一些照顾生病朋友的基本常识，如安静陪伴、不打扰病人休息等

。这一重点的确定是考虑到幼儿在生活中可能会遇到类似的情况，掌握这些

常识有助于他们更好地应对。

2.教学难点

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如何让幼儿真正从内心深处产生对生病朋友的同情和关心，而不仅仅是模仿

表面的行为。由于小班幼儿的情感体验相对较浅，他们可能更多地是在模仿

成人或教材中的行为，很难真正理解同情和关心的内涵。所以在教学过程中

，需要通过生动的故事、真实的案例以及教师的情感引导，让幼儿逐渐产生

这种深层次的情感。

二、说学情

小班幼儿年龄一般在3-

4岁左右，他们正处于社会交往和情感发展的初期阶段。这个阶段的幼儿对

周围的人和事充满好奇，但他们的认知和理解能力还比较有限。在人际交往

方面，他们开始学会与同伴互动，但对于关心他人、理解他人的感受等方面

还需要引导和培养。

例如，在日常生活中，当看到有小朋友摔倒或者哭泣时，有些小班幼儿

可能会不知所措，或者只是在旁边看着。这说明他们还缺乏主动关心他人的

意识和能力。但同时，这个年龄段的幼儿具有很强的模仿能力，他们喜欢模

仿成人和大孩子的行为。所以在教学中，可以充分利用这一特点，通过教师

的示范、故事中的榜样形象等方式，引导幼儿学会关心生病的好朋友。

三、说教法

（一）情境教学法

创设生动的情境对于小班幼儿的教学非常有效。例如，我会在教室的一

角设置一个模拟的“病房”场景，里面有小床、玩偶扮演生病的小朋友，周

围摆放着一些药品、水杯等物品。然后引导幼儿进入这个情境，去探望生病

的“小朋友”。在这个情境中，幼儿能够更加直观地感受到生病的氛围，从

而更好地理解如何关心生病的朋友。

（二）游戏教学法

游戏是小班幼儿最喜欢的活动方式。我会设计一些与主题相关的游戏，

如“生病的小动物”游戏。将幼儿分成小组，每个小组选择一个小动物头饰

（如小兔子、小猴子等），其中一个幼儿扮演生病的小动物，其他幼儿要想

办法关心这个“生病”的小动物，可以说安慰的话、给它送水等。通过游戏

，幼儿在轻松愉快的氛围中学习到关心他人的方法。

（三）直观演示法

由于小班幼儿的思维以直观形象为主，我会通过直观演示