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大班科学《风车转起来》说课稿

《大班科学〈风车转起来〉说课稿》

一、说教材

（一）教材地位与作用

《风车转起来》这一课题在大班科学课程中具有重要的地位。它属于幼

儿科学探究领域，旨在引导幼儿观察、探索风车转动的现象，了解风能转化

为机械能的简单原理，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。这一内容不

仅与幼儿日常生活中的自然现象紧密相连，如户外的风吹动树叶、旗帜等，

而且为幼儿后续学习更复杂的科学概念，如能量转换等奠定了基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够认识风车的基本结构，包括叶片、轴、杆等部分。例如

，通过观察不同类型的风车模型或图片，幼儿可以指出风车的各个组成部分

，像纸风车的叶片是用彩色纸张剪成的三角形或四边形，然后粘贴在轴上，

轴再固定在杆上。

（2）幼儿能理解风能使风车转动这一科学现象。在课堂上，我们可以

通过简单的实验，如拿着风车在不同强度的风中跑动，让幼儿直观地看到风

越大，风车转动得越快，从而理解风能与风车转动之间的关系。

2.过程与方法目标

（1）通过亲手制作风车，培养幼儿的动手能力和实践操作能力。在制

作过程中，幼儿需要折叠纸张、固定叶片到轴上，这一系列动作有助于提高

他们手部小肌肉的协调性。

（2）鼓励幼儿在探索风车转动的过程中，运用观察、比较、实验等科

学探究方法。例如，幼儿可以比较不同形状叶片的风车在相同风力下转动的

速度，或者观察在不同风向时风车转动的方向是否有变化。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。当幼儿看到自己制作的

风车在风中欢快地转动时，他们会对风能这种自然力量产生浓厚的兴趣，进

而想要了解更多关于自然科学的知识。

（2）培养幼儿的耐心和细心。制作风车需要一定的耐心，尤其是在粘

贴叶片和调整风车平衡的时候，幼儿在这个过程中可以逐渐养成耐心、细心

的良好品质。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）帮助幼儿认识风车的基本结构。这是理解风车转动原理的基础，

只有清楚地知道风车是由哪些部分组成的，幼儿才能更好地理解风是如何作

用于风车使其转动的。

（2）引导幼儿理解风能使风车转动的原理。这一原理对于幼儿来说比

较抽象，需要通过直观的演示和简单的实验来让幼儿理解。

2.教学难点

（1）让幼儿在探究过程中发现影响风车转动速度和方向的因素。因为

这需要幼儿进行多次实验，观察和比较不同情况下风车的转动情况，对于大

班幼儿的观察能力和逻辑思维能力有一定的挑战。

（2）鼓励幼儿在制作风车的过程中，独立解决遇到的问题，如叶片粘

贴不牢固、风车转动不平衡等。这需要幼儿具备一定的动手能力和解决问题

的能力。

二、说学情

大班幼儿正处于好奇心旺盛、喜欢探索新鲜事物的阶段。他们对周围的

自然现象充满了好奇，风这种无形的力量很容易引起他们的兴趣。在认知方

面，他们已经具备了一定的观察力和简单的逻辑思维能力，但对于抽象的科

学概念理解起来还有一定的困难。在动手能力方面，经过之前的手工活动，

他们已经能够进行一些简单的手工操作，如剪纸、粘贴等，但在制作较为复

杂的物品时，还需要老师的指导和帮助。

三、说教法

1.直观演示法

（1）操作演示：我会在课堂上亲自操作不同类型的风车，如纸风车、

塑料风车等，在不同的风力条件下（如用扇子扇风、在户外自然风中），让

幼儿观察风车的转动情况。例如，我拿着一个纸风车，用扇子轻轻地扇风，

边扇边引导幼儿观察风车的叶片是如何转动的，轴是如何保持稳定的，让幼

儿直观地看到风能使风车转动这一现象。

（2）视频演示：播放一些关于风车在风中转动的视频，视频中可以包

括大型风力发电场中的风车转动、田野里的小风车转动等不同场景。通过视

频演示，幼儿可以更全面地了解风车转动的各种情况，同时也能让幼儿看到

风车在实际生活中的应用，如风力发电。

2.实验探究法

（1）设置对比实验：为了让幼儿理解影响风车转动速度和方向的因素

，我会设置一些对比实验。例如，制作两个叶片形状不同（一个是圆形叶片

，一个是方形叶片）但其他条件相同的风车，然后在相同的风力下，让幼儿

观察这两个风车转动的速度有什么不同。通过这样的对比实验，幼儿可以直

观地发现叶片形状会影响风车转动的速度。

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