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大班科学《种子的旅行》说课稿

《大班科学〈种子的旅行〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《种子的旅行》这一课题在大班科学教材中具有重要的地位。它旨在让

幼儿了解种子传播的多种方式，这不仅是对幼儿自然科学知识的丰富，更是

培养幼儿观察力、想象力和探索精神的重要内容。通过对种子旅行方式的学

习，幼儿能够更好地理解植物与环境之间的关系，为他们今后学习更复杂的

生态知识奠定基础。

在教材中，本课题处于一个承上启下的位置。在之前的学习中，幼儿已

经对植物的基本结构有了一定的认识，如根、茎、叶等。而《种子的旅行》

则进一步拓展了幼儿对植物繁殖的认识，为后续学习植物的生长过程以及生

物多样性等知识做了铺垫。

（二）教学目标

1.知识目标

（1）幼儿能够说出至少三种种子传播的方式，如风力传播、水力传播

、动物传播等。这一目标的设定是基于教材对种子传播方式的重点介绍，让

幼儿对不同类型的传播方式有清晰的认识。例如，像蒲公英的种子通过风力

传播，它们轻盈的结构使得风一吹就能飘向远方；苍耳的种子通过动物传播

，它的表面有刺，可以挂在动物的皮毛上被带到其他地方。

（2）了解不同传播方式与种子结构的关系。这是教材中深入探究种子

旅行奥秘的部分，例如，椰子的种子能够通过水力传播，是因为它有坚硬且

防水的外壳，可以在水中漂浮很长时间而不被损坏。

2.能力目标

（1）培养幼儿的观察力。在教学过程中，会展示各种植物种子的图片

和实物，让幼儿仔细观察种子的形状、大小、颜色以及特殊结构等，例如观

察蒲公英种子的绒毛、苍耳种子的刺等，从而判断种子可能的传播方式。

（2）提高幼儿的想象力。引导幼儿想象种子在不同传播过程中的情景

，如种子被风吹到新的地方后如何生根发芽等。

（3）锻炼幼儿的语言表达能力。让幼儿能够用自己的语言描述种子的

传播过程，分享自己的发现和想法。

3.情感目标

（1）激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲。种子旅行的奇妙现象会让

幼儿感到好奇，从而促使他们想要了解更多关于植物的知识。

（2）培养幼儿热爱大自然的情感。通过了解种子旅行这一神奇的自然

现象，幼儿能更加感受到大自然的魅力，进而热爱大自然。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）掌握种子的主要传播方式。这是本课题的核心内容，是幼儿必须

要掌握的知识。为了让幼儿更好地掌握这一重点，我会通过多种教学方法，

如图片展示、故事讲述、实物观察等。例如，在讲解风力传播时，展示蒲公

英、柳树等植物种子随风飘动的图片，让幼儿直观地看到风力传播的过程。

（2）理解种子结构与传播方式的联系。这是对种子传播知识的深入理

解，我会通过对比不同种子的结构，如将苍耳和蒲公英的种子进行对比，让

幼儿发现苍耳有刺适合动物传播，蒲公英有绒毛适合风力传播。

2.教学难点

（1）引导幼儿根据种子的结构推测其传播方式。这需要幼儿具备一定

的观察和推理能力。我会通过提问、小组讨论等方式引导幼儿进行思考。例

如，给出一种种子的结构特点，如种子细小且轻，外面有一层薄翅，让幼儿

推测它可能的传播方式，并说明理由。

（2）让幼儿用完整、准确的语言描述种子的传播过程。幼儿的语言表

达能力还在发展阶段，要准确地描述种子传播过程具有一定难度。我会通过

示范、引导等方式，让幼儿逐步学会完整地表达。例如，先示范描述蒲公英

种子的传播过程：“蒲公英的种子像小降落伞，风一吹，它们就轻轻地飘起

来，飘到很远的地方，然后在那里生根发芽。”然后让幼儿模仿描述其他种

子的传播过程。

二、说学情

大班幼儿正处于对周围世界充满好奇、渴望探索的阶段。他们已经具备

了一定的观察力和想象力，但在逻辑思维和语言表达方面还存在一定的不足

。

在之前的学习中，幼儿对植物有了初步的认识，这为他们学习种子的旅

行奠定了一定的基础。然而，种子的传播方式是一个相对抽象的概念，对于

幼儿来说理解起来可能会有困难。因此，在教学过程中，我会采用形象生动

的教学方法，如故事、游戏等，以适应幼儿的认知水平。

同时，大班幼儿具有较强的模仿能力和表现欲。他们喜欢在课堂上积极

参与互动，展示自己的发现和想法。我会充分利用这一特点，鼓励幼儿积极

参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

三、说教法

1.直