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声势律动在中职音乐教学中的运用分析

摘?要：音乐教学不仅对中职人才的培养有积极的促进作用，同时在增强学生艺术素养上发挥着重要价值。因而广大中职院校必须在重视音乐教学的背景下，积极鼓励教师改革与创新更多、更好的教育方法，帮助学生增强其艺术素养，从而为社会培养出较高综合素质的人才。而在中职音乐教学中若想增强学生的音乐素养，声势律动是一种重要方法，它对学生的成长与发展发挥着极为重要的促进作用。文章对在音乐教学中运用声势律动的基本原则做了说明，对声势律动在中职音乐教学中的应用价值进行了分析，进而对其运用策略展开了深入研究与探索，以将声势律动在中职音乐教学中的运用效果充分发挥出来，切实有效地提高中职音乐教学质量和效果，促进学生健康成长。

关键词：声势律动；中职教育；音乐教学

当前，在中职教育教学改革的背景下，中职学校对音乐教学的重视程度越来越高，并且如何培养学生的综合素质成为当前中职音乐教学的一个重要课题。因此，中职音乐教师应当积极创新教学理念与教学方法，建设高效的音乐课堂。而声势律动作为一项创新的教学手段，给中职音乐提供了一种提升课堂质量与效果的方法，值得广大教师加以研究和探讨，以实现良好的使用效果。

一、声势律动的概述

（一）声势律动的含义

声势律动可以理解为肢体在音乐旋律下所产生的动作、声响，是身体对音乐进行理解的体现。通常其体现方式包括拍打四肢、打响指、跺脚等，动作都是易于理解且操作简单的。律动和声势存在较大差异，尽管律动同样是人的身体结合音乐旋律而做出的动作，但这种动作不需要发生响声，只需要有动作即可。换句话说，就是结合音乐旋律应用不同的律动进行配合。律动的表现形式多种多样，既能由人肆意舞动，又可以跟随着音乐节拍扭动肢体，譬如摇头、挥手等。

（二）声势律动的应用原则

1.适度性原则

在音乐教学中应用声势律动可以很好地营造轻松、愉快的课堂环境，这对调动出学生的音乐学习热情非常有帮助，并且也有助于他们更好地理解和体验音乐，并融入音乐中。尽管如此，教师在实际的教学中应当避免过多采用该方法，防止学生因易于沉浸律动中，使课堂教学节奏难以得到有效控制，进而对音乐课堂教学的开展造成不良影响。对中职音乐教学工作而言，教师要合理选择声势律动的应用时机和方式，以良好地实现音乐教学效果。

2.针对性原则

针对性主要是指在音乐教学过程中，教师要结合教学内容对声势律动的教学方式做出合理有效的选择，以使其在中职音乐教学中的价值和效果得以发挥出来。所以，教师需要全面清楚地了解聲势律动的适用范围，避免盲目运用。结合教学的实际需要，以确保音乐教学得以在声势律动的作用下实现教学目标。

3.辅助性原则

在音乐教学中，声势律动是一项有效的辅助教学方法，所以，教师在实际教学过程中应用声势律动时，应当尽可能将其辅助价值充分体现，以避免课堂失控。

二、声势律动在中职音乐教学中的运用价值分析

（一）有助于学生音乐节奏感的提升

在中职音乐教学中，培养学生的音乐节奏感是十分重要的。声势律动的运用可以让学生借助身体动作去感知音乐的节奏，不但能够让学生获得良好体验，并且有助于他们增强节奏掌控能力，有效提升学生对音乐节奏的敏感度。

（二）有助于学生创造力的提高

在中职音乐教学中，培养学生的创造力也是不容忽视的。声势律动的运用能够使得学生通过自我音乐理解而做出不同的肢体动作，这称之为即兴表演，学生在表演的过程中可以很好地激发自身表现和创作欲望，这对提升学生的创造力十分有利。同时，学生在这一过程中还可以更深刻地感知音乐和节奏，从而有利于激发学生的音乐潜能。可见，在中职音乐教学过程中运用声势律动，可以让学生更好地学习相关音乐内容、旋律以及节奏等，有助于他们未来在创作方面的发展。

（三）有助于促进学生全面和谐发展

音乐独具净化心灵和陶冶情操的优势，对学生的身心发展有着较为积极的影响和作用。在中职音乐教学中，教师应积极采取有效教学措施，引导和帮助学生主动参与到课堂教学活动中，使学生在音乐的熏陶下不断提升。目前，中职音乐教学中许多学生没能参与到课堂教学中，且缺乏表现欲，在这种情况下，教师可以运用声势律动营造良好的课堂氛围，使学生在积极、欢快的环境中受到感染，有效激发学生的表现欲，情不自禁地参与到课堂活动中，有效促进学生全面发展。

三、声势律动在中职音乐教学中的运用策略

（一）利用声势律动激发学生音乐学习兴趣

目前，中职院校内一些学生在自我约束、学习方面的能力比较欠缺，为了进一步提高学生学习质量和效率，实现中职院校的人才培养目标，教师在课堂教学中应当充分调动学生学习的主动性，激发学生学习音乐的兴趣。正所谓，兴趣是最好的教师，只有学生对音乐产生了浓厚的兴趣，才能更加积极主动地参与到音乐的各项教学和学习活动中，通过认真学习、认真思考，学生能形成特有的音乐情感体验。在音乐课堂教学中运用声势律动，