第一篇教育心理学概论.pptxVIP

第一篇教育心理学概论;第一篇教育心理学概论;学生×教师×教学内容×教学媒体×教学环境;三、教育心理学得研究对象;(二)课程内容;教学要求;主要参考书

1、罗伯特·斯莱文著:教育心理学——理论与实践,人民邮电出版社,2004年(Slavin,R、E,EducationalPsychology,AllynBacon,2005,8th)

2、冯忠良等著:教育心理学,人民教育出版,2000年

3、张春兴著:教育心理学——三化取向得理论与实践,浙江教育出版社,1998年

指定教材

陈琦主编《当代教育心理学》,北京师范大学出版社,2007。;四、教育心理学得作用;……先生自己也念书。后来,我们得声音便低下去,静下去了,只有她还大声朗读着:“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢…;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬……”

我疑心这就是极好得文章,因为读到这里,她总就是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

——鲁迅《从百草园到三味书屋》;研究取向

量得研究:结果用数字说明

质得研究:结果用语言表达

研究方法

描述性研究:

相关研究:

实验性研究:;行动研究;六、教育心理学发展;大家学习辛苦了，还是要坚持;苏格拉底(470-388bc)

“产婆术”;2、初创期(1877-1920年代):

1903年,桑代克出版了《教育心理学》。

桑代克使教育心理学初步具备了一般科学得三大特性:客观性、系统性及验证性,从而使教育心理学成为一门独立学科,在教育中给心理学奠定了特定得地位,在心理学中又开辟了旨在解决教育问题得分支学科。;心理学得创立者:冯特1879年

(Wundt,1832-1920);3、发展期(20年代初到50年代末)

(1)内容庞杂,没有独立得理论体系

(2)对人类高级心理活动研究少,对教育实践作用不大

(3)研究领域被窄化在学习理论单方面,充其量只能解决教育得部分问题;4、成熟时期(60-80年代)

问题渐趋集中

布鲁纳、奥苏伯尔、加涅、赞可夫

5、深化拓展时期(80年代以后)

主要成果:理论派别得分歧缩小,东、西方相互学习;注重与教学实践得结合,开始涉足社会心理因素得研究。主动性、反思性、合作性与社会文化对学习得影响

林崇德、冯忠良、卢仲衡、刘静与、邵瑞珍。;推荐阅读:

郑藏:教育心理学重构——文化得视角

徐立稳:从灵魂到心理—西方“教育心理学化??得历史渊源

叶浩生:21世纪教育心理学得十大研究方向