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大班案例分析与措施教案反思

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大班案例分析与措施教案反思

大班案例分析与措施教案反思

一、案例描述

近期，我发现孩子们对于垃圾分类特别感兴趣，常常听到他们谈论垃圾要如何分类、如何处理。在活动时间，他们还会聚在一起讨论关于垃圾分类的各种问题。一次，我提出“如果你们家里有一个喝完的饮料瓶，应该怎么处理？”有的孩子说扔到垃圾桶里，有的孩子说可以扔到楼下的分类垃圾桶里。于是，我抓住这个教育契机，生成了“瓶子家族”这一主题活动。

二、案例分析

中班幼儿处于平行游戏和合作游戏的发展期，他们对于感兴趣的主题，会有意识地向班级里的其他幼儿进行分享。因此，我在这个主题中提供了各种废旧材料，供幼儿进行搭建。同时，我还创设了各种情境，引导幼儿学习如何分类投放垃圾。在游戏过程中，我发现孩子们能主动地投入到游戏中去，他们会根据自己的想法去选择材料进行搭建；他们会主动地思考如何投放垃圾；遇到问题时，他们能主动地寻求老师的帮助。在孩子们遇到困难时，老师及时给予引导与帮助，促使游戏情节得以深入发展。如：一次游戏中，孩子们想要搭建一个城堡，但一直找不到合适的废旧材料。于是，他们向老师提出请求并表达自己的想法。于是老师帮助他们找到了各种各样的废旧材料。另外，游戏中老师还应注重幼儿交往能力的培养。例如：当孩子们因为玩具发生争执时，老师不是简单粗暴地加以制止，而是让他们明白玩具是大家的，轮流玩、分享玩才会更快乐。在投放材料时也要注重幼儿的发展水平。材料的投放不能过于单一或单调乏味，要具有层次性和多样性，能够适应不同孩子的不同发展水平。

三、教学措施

对于个别幼儿可能出现的攻击性行为进行矫正。鼓励其将多余的玩具捐赠给其他同伴，以此增强其自我控制能力。培养幼儿的自信心和尊重他人的品质。组织相关主题活动培养幼儿的合作意识和合作技能。在教育教学中注重培养幼儿的创新精神，提高解决问题的能力。

四、教学反思

教育评价是教师组织教育活动的重要环节，通过评价可以了解教育的成效以及幼儿的发展状况。在这次活动后我进行了反思：首先在投放材料上缺乏层次性。其次在游戏指导中缺乏随机性。针对这些问题，在今后的活动中我要注意以下几点：首先根据不同层次的幼儿要投放不同层次的活动材料。其次注重随机指导。最后要善于发现幼儿感兴趣的事物和游戏行为，敏锐捕捉蕴藏其中的教育契机，生成主题活动和教学活动。总之，教师要树立全新的教育理念，做一名有心人，善于发现和捕捉孩子感兴趣的话题和事物，帮助幼儿形成健康的人格和良好的个性品质。

五、后续改进措施

在本次活动中还存在一些问题：一些孩子不遵守游戏规则，会出现乱扔垃圾的现象；投放的新材料品种较少、数量有限，不能完全满足孩子们的需求；教师还可以通过拓展幼儿的思维、培养幼儿多角度考虑问题的方式方法、激发幼儿探索欲望等进一步提高解决问题的能力等。这些问题都是需要我们在今后的活动中不断学习和探索的。

通过对本次活动的分析与反思，我不断总结经验教训，不断调整自己的教育观念和教学策略，力求使幼儿得到更好的发展。我相信只要我们不断努力和学习，我们的教育一定会有更加美好的发展前景。

大班案例分析与措施教案反思

一、案例描述

场景一：早晨，晨间活动还未开始，孩子们都在教室里自由活动，突然，小A大声地哭了起来，我急忙走过去询问，原来是他不想上大班，想一直留在小班。这样的情景在我们班中多次出现，一些孩子由于家长的宠爱或是个人的任性情绪，都不想上大班，哭闹现象时有发生。

场景二：刚吃完午饭，小朋友们有的在喝水、有的在说话，可儿又哭了起来，我走过去询问情况，原来是妈妈还没来接她回家。据了解，像可儿这样因为想家而哭闹着不愿上大班的孩子还真不少。

案例分析：孩子产生不愿上大班的原因主要是由于孩子在家中都是“小皇帝”，一切以自我为中心，再加上他们看到小班的老师、小朋友，有的甚至日日夜夜相处的小托班的老师和小朋友，觉得有许多的亲人和好朋友在身边，自己要离开幼儿园了，而产生不愿意去幼儿园的情绪。而一些没有这种情况的孩子是因为他们对幼儿园的环境有所陌生而不想上幼儿园。针对这一情况，我认为要具体分析其原因并多方面入手帮助孩子克服困难，让他们顺利适应大班生活。

二、解决措施

1.坚持正面教育为主，引导为主。首先以“爱”为先，坚持以人为本，注重情感教育，对幼儿多表扬、少批评，给予他们尊重与自由。对于有情绪的孩子多与他们沟通，让幼儿从内心深处感受到教师的爱。

2.其次通过故事、谈话等形式帮助幼儿认识并熟悉幼儿园环境。如请大班的小朋友向他们介绍幼儿园，老师和小朋友们一起欢迎他们成为大班的小朋友。还可以通过带领孩子参观幼儿园的教学活动、观看幼儿园的活动照片等等形式使他们熟悉并喜欢上这个新环境。

3.建立常规，建立必要的规矩。例如可以要求小朋友制定一个入园计划，包括自己能做的事