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大班建构案例分享教案及反思

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大班建构案例分享教案及反思

大班建构案例分享教案及反思

一、设计思路：

幼儿在与环境交互作用的过程中，需要自身前运算阶段的思维与工具相互作用才能形成空间方位经验的“守恒”观念，本节活动根据建构技能区现场幼儿的兴趣、本年龄段幼儿发展水平进行集体性的个别化的引导。由于前一段时间一直对各种颜色纸盒子建构花式汉堡包比较感兴趣，也积累了一定的建构技能，所以本次活动主要引导幼儿进行空间方位经验的“守恒”建构。

二、活动目标：

1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形等基本形状的认知，能分辨基本形状的相对面。

2.引导幼儿学习建构物体的“守恒”技能，能够完整建构多种不同物体的形状，不受颜色、大小变化的影响。

3.激发幼儿参与建构活动的兴趣，培养幼儿专注地观察和操作的习性。

三、活动准备：

1.材料准备：本次活动需要的建构材料比较充足，主要提供的材料是纸盒子的各种包装盒；有其他的辅助材料自制的花式汉堡包各种零件。教师准备相应的课件及范例两幅。

2.活动设计：设计两节课连上的形式。本节为第一节主要是前期的铺垫及经验回忆。后面的两节课逐层深入到纸盒建构物体的难度制作及摆放。

四、活动过程：

（一）经验回忆，导入新课。

1.师：前几天我们进行了花式汉堡包的建构，谁还记得是用哪些材料进行建构的？

幼：有纸盒子、还有橡皮泥、扣子、珠子……

2.师：纸盒子可以建构哪些东西呢？

幼：房子、高楼大厦……

（点评：这里教师通过问题的方式将纸盒子的形状可以建构的东西进行回忆，其实在幼儿的心中已经积累了一定的经验，所以在此环节基本上都能够回答出来。而且幼儿之间也会有不同的回答，只要是符合他们思维逻辑的都是应该肯定的。）

（二）出示图片，引导幼儿学习建构物体的“守恒”技能。

1.师：今天老师带来了一些图片，我们一起看看图片上是什么？

幼：高楼大厦。

师：请你猜猜他是用什么材料进行建构的？

幼：纸盒子。

师：你是怎么看出来的？

幼：因为图片上显示的都是长方体的形状。

（点评：在这里教师首先出示一张有代表性的图片请幼儿观察，一方面引导幼儿从整体上观察图片上高楼大厦的材料是哪些，另一方面也是引导幼儿学习观察的方法）

2.逐一出示各种形状的纸盒子图片引导幼儿观察并说出建构物体的名称及用什么材料进行建构。在此过程中教师有意识地引导幼儿分辨出纸盒子之间形状的基本相同但是颜色、花纹不同，并能够学习分辨出基本形状的相对面。并通过两座大厦不同颜色盒子数量的增减引导幼儿学习简单的空间方位“上下”、“前后”、“左右”。为后面的环节奠定基础。同时通过幼儿已有的对花式汉堡包的经验进行一种完整与局部的简单对比。比如图片上的房子和房子上的烟囱。让大班幼儿基本理解什么是“守恒”也就是说无论颜色和花纹怎么变但是它本身的基本形状是不变的。为了加强幼儿的理解教师最后呈现了用纸盒子建构好的范例两幅请幼儿观察并进行简单讲解。同时为了让幼儿更加了解建构与绘画的区别进一步加深对“守恒”的理解。并通过猜测教师用什么材料将残缺的图片进行修补的简单环节进行动静交替的活动方式以避免单一的操作为幼儿带来的疲劳感。）

3.讲解示范并带领幼儿操作尝试根据图片上建构物体的简单步骤进行操作。要求幼儿能够按照步骤图上建构的顺序逐一操作完成图片上的物品；教师巡回指导，并注重观察不同发展水平的幼儿，给予不同的指导建议。（点评：在这里教师通过示范讲解示范材料的投放是从简单到复杂由浅入深逐步投放的方式便于幼儿的接受；同时在示范讲解的过程中主要是边做边讲分解步骤逐一呈现的方式便于幼儿的记忆和模仿。）

4.鼓励幼儿根据已有的经验尝试给房子装上烟囱或其他自己想添加的东西并能够摆放成完整的场景。（点评：这里主要鼓励幼儿根据已有经验添加自己感兴趣的内容构成完整的场景为后面的拓展延伸做铺垫。）

5.师幼共同小结：其实每个小朋友都很棒，都能完成老师布置的任务，只不过是完成的情况不同而已，只要小朋友们认真观察仔细思考一样可以成为小小建筑师。）同时为了进一步激发幼儿参与活动的兴趣和积极性建议小朋友到其他区域试一试自己是不是小小建筑师。）

（三）活动结束与延伸建议。

1.师：小朋友们都很棒，在我们的生活当中有很多很多的建筑物需要我们去搭建去创造去想象，所以小朋友们要

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一、活动目标

1.通过幼儿对物体的形状、颜色、大小、重量、软硬等特征的认识，尝试进行各种建构活动，让幼儿体验到合作的乐趣。

2.培养幼儿团结友爱的合作精神，让幼儿感受到自己就是小主人。

3.激发幼儿大胆想象，进一步培养幼儿的空间感。

二、活动准备

1.材料准备：大型积木若干，自制高楼模型一个，玩