17《难忘的泼水节》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

17《难忘的泼水节》2024-2025学年二年级上册语文说课稿Word版（统编版）

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设计思路

本节课以统编版二年级上册语文教材中的《难忘的泼水节》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生兴趣，引发对泼水节的初步了解。

2.以问题驱动法引导学生阅读课文，感知文本内容，培养阅读理解能力。

3.以小组合作形式，讨论分析课文中的关键词句，提升学生合作探究能力。

4.通过角色扮演、情景体验等方式，让学生深入感受课文所传达的欢乐氛围，培养情感共鸣。

5.结合课后练习，巩固知识点，拓展课外阅读，提高学生综合素质。

6.总结课堂所学，布置相关作业，为下一课时的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《难忘的泼水节》，学生能够理解课文内容，掌握生字词，运用语言表达泼水节的氛围和自己的感受。

2.思维发展与提升：学生在分析课文中的关键词句和情感表达时，能够锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解我国傣族泼水节的传统习俗，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.实践创新：学生在课堂讨论和角色扮演中，能够发挥创意，提高解决问题的能力。

5.品德养成：通过感受课文中的欢乐氛围，学生能够培养乐观向上的情感态度，学会关爱他人，增强集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字基础，能够认识并书写一定数量的生字。同时，他们已经学习过一些关于节日和传统文化的课文，对节日的庆祝活动和相关习俗有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对节日和庆祝活动有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和参与，视觉和听觉学习能力强，喜欢通过故事、图片等直观方式获取信息。同时，他们也开始逐渐形成自己的学习风格，有的学生喜欢独立思考，有的学生则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的认读和书写可能会成为部分学生的挑战，需要加强个别辅导。

-理解课文中的文化背景和情感表达，可能需要教师通过生动形象的讲解和生活实例来辅助理解。

-在课堂讨论和角色扮演中，学生可能因为紧张或缺乏自信而表达不充分，需要教师鼓励和引导。

-阅读理解能力的提升需要时间积累，学生在理解课文深层含义时可能存在一定困难。

教学资源

-统编版二年级上册语文教材《难忘的泼水节》课文

-生字词卡片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频

-泼水节相关图片

-课堂讨论引导卡片

-角色扮演道具

-评价量表

-学生作业本

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张泼水节的图片，提问：“你们知道这是什么节日吗？你们参加过这样的活动吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于节日和庆祝活动的课文，如《元宵节》、《端午节》等，让学生分享对节日的记忆。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《难忘的泼水节》的背景，讲解课文中的生字词和关键句，让学生理解课文的主旨。

-举例说明：通过讲述一个泼水节的实际案例，帮助学生更好地理解课文中的场景和情感。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中描述的泼水节的氛围和自己的感受，分享自己的观点。

-小组1：描述泼水节的欢乐场景。

-小组2：分析课文中的情感表达。

-小组3：探讨泼水节的文化意义。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内互相练习认读和书写生字词，通过游戏或竞赛形式巩固记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正发音错误和书写不规范的地方。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结泼水节的特点和课文传达的情感。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向家长讲述泼水节的故事，并挑选三个生字词，用这些字词造句。

-要求学生准备一本阅读笔记本，记录下自己阅读其他关于节日的文章的心得体会。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示泼水节图片，引导学生分享对泼水节的初步认识。

-回顾已学节日课文，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解《难忘的泼水节》课文背景，介绍生字词。

-通过具体例子，如泼水节的庆祝活动，帮助学生理解课文内容。

-小组讨论，引导学生深入理解课文情感和文化内涵。

3.巩固练习

-小组内练习生字词认读和书写，提高记忆效果。

-教师指导，纠正发音和书写错误。

4.课堂总结

-回顾本节课学习内容，总结泼水节特点和课文传达的情感。