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10-1《劝学》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10-1《劝学》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《劝学》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册中的一篇文言文，作者为荀子。本文论述了学习的重要性，通过对比、举例、论证等手法，阐述了学习对于个人成长和国家繁荣的深远意义。课文内容丰富，语言精炼，寓意深刻，对学生理解传统文化、培养文言文阅读能力具有重要作用。本节课旨在帮助学生掌握文言文的基本阅读方法，理解文章主旨，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《劝学》，使学生能够理解并运用文言文中的关键词句，提高文言文阅读能力，增强语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析《劝学》中的论证方法，学会独立思考，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解《劝学》所蕴含的传统文化价值，增强民族自豪感，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美情趣，激发对文学作品的欣赏和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《劝学》中的文言文词汇和句式。

2.理解文章的中心论点和分论点。

3.分析文章的论证结构和修辞手法。

难点：

1.文言文的阅读理解和翻译。

2.对文章深层含义的把握。

解决办法：

1.针对文言文词汇和句式，通过课前预习、课堂讲解和课后复习，让学生结合课文注释和工具书，逐步积累和掌握。同时，通过多媒体展示古代文化背景，增强学生对文言文的直观感知。

2.通过课堂讨论和小组合作，引导学生共同探讨文章的中心论点和分论点，教师适时点拨，帮助学生理清文章的逻辑结构。

3.对于文章的论证结构和修辞手法，教师可以设计问题情境，引导学生自主分析，通过实例讲解和练习，让学生学会识别和运用不同的论证方法和修辞技巧。

4.针对难点，教师可布置相关的课后阅读材料，让学生在更广泛的文化背景下深入理解文章含义，并在课堂上分享学习心得，以增强学生的理解和分析能力。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修上册《劝学》课文，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备《劝学》的视频讲解、名句朗读音频、以及与荀子相关的历史背景资料。

3.教学工具：PPT课件，包含课文结构图、重点词句注释、思维导图等教学辅助图表。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境有利于互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以“学习的重要性”为主题，引导学生分享自己的学习体会，从而引入《劝学》一文。教师简要介绍荀子的生平和思想，激发学生对《劝学》的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师带领学生共同阅读《劝学》，解释生僻字词，解释重点句子，让学生初步理解文章内容。

b.分析文章的结构，讲解中心论点和分论点，让学生明白文章的逻辑关系。

c.举例说明文章中的修辞手法，如对比、排比等，引导学生欣赏文章的美感。

d.讲解文章所表达的学习观念，联系现实生活，让学生认识到学习的重要性和方法。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提出与课文内容相关的问题，引导学生回答，检查学生对文章内容的掌握程度。

b.让学生自主选择文章中的句子进行翻译练习，巩固文言文翻译能力。

c.分组讨论，让学生结合文章内容，谈谈自己对学习的理解和看法。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调学习的重要性和方法，引导学生将所学应用于实际生活。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固课文内容。

b.深入阅读荀子的其他作品，了解其思想体系。

c.结合课文内容，撰写一篇关于学习方法和态度的短文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《劝学》后，能够熟练地朗读并背诵课文，对文言文中的生僻字词有了更深入的理解，提高了文言文阅读能力。同时，学生能够运用所学知识，对其他文言文进行自主阅读和翻译。

2.思维发展与提升：学生在分析《劝学》的过程中，学会了独立思考，能够识别文章中的论证方法和修辞手法，培养了批判性思维。在课堂讨论中，学生能够提出自己的观点，并进行有理有据的论证。

3.文化传承与理解：学生在学习《劝学》后，对荀子的思想有了更加全面的了解，增强了对传统文化的认识。学生能够认识到《劝学》所传达的学习观念在现代社会仍然具有重要的现实意义，从而更好地传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：学生在学习《劝学》后，对文言文的审美情趣有了提高，能够欣赏文言文的优美句式和深刻内涵。在课后练习中，学生尝试运用所