17古诗三首《望天门山》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

17古诗三首《望天门山》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17古诗三首《望天门山》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第17课《古诗三首》中的《望天门山》。这首诗描绘了诗人李白望见天门山的壮丽景色，表达了诗人对大自然的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级时学习的《望庐山瀑布》等古诗有相似之处，都描绘了壮丽的自然景色。此外，本诗中的生字词和句式结构，与学生在三年级上册已学的课文内容有紧密联系，有助于巩固和拓展学生的语文知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《望天门山》，学生能够理解并运用诗中的关键词句，感受古诗的节奏和韵律，提高朗读和背诵的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过想象和联想，深入理解诗中的景象，培养学生的形象思维和创造力。

3.文化传承与理解：使学生了解李白作为唐代著名诗人的文学地位，感受古代诗歌的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的审美能力，通过诗歌欣赏，提升对美的感知和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①熟练朗读并背诵《望天门山》这首古诗，理解诗中的意境和情感。

②掌握诗中的生字词，并能正确书写和运用。

2.教学难点：

①深入理解诗中的比喻和拟人等修辞手法，感受诗人对自然景观的描绘。

②理解并体会诗人对自然美的赞美之情，培养学生对自然景观的审美能力。

-分析诗中的“碧水东流至此回，两岸青山相对出”等句子，理解其描绘的景象和蕴含的哲理。

-通过诗中的“孤帆一片日边来”，引导学生体会诗人对自由和远方的向往。

-指导学生通过诗中的语言和情感，感受李白对大自然的敬畏和热爱。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：古诗朗读音频、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学参考书籍

-教学手段：黑板、粉笔、生字卡片、教学挂图

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放天门山风光视频，让学生直观感受天门山的壮丽景色。

-提出问题：同学们，你们看到了什么？这样的景色让你有什么感受？

-引导学生分享自己的感受，并自然过渡到本节课的学习内容《望天门山》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-朗读课文：教师带领学生朗读《望天门山》，注意指导学生把握节奏和韵律。

-分句朗读，讲解生字词，如“碧”、“孤帆”等。

-解释诗句含义，如“碧水东流至此回”描绘了什么景象？

-讲解修辞手法：通过对比、拟人等修辞手法，帮助学生理解诗句中的意境。

-例如，讲解“两岸青山相对出”中的拟人手法，引导学生感受青山的生动形象。

-分析诗人情感：讨论诗人对自然景观的赞美之情，以及诗中所表达的情感。

-提问：诗人在诗中表达了怎样的情感？你是如何感受到的？

3.巩固练习（用时10分钟）

-课堂提问：随机抽取学生，提问关于诗句的理解和生字词的书写。

-小组讨论：学生分小组，讨论诗句中的意象和情感，以及如何用自己的语言描述这样的景色。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他组进行补充或评价。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-创新活动：进行“我是小诗人”活动，让学生模仿《望天门山》的格式，创作一首赞美自然景观的小诗。

-教师提供自然景观的图片作为灵感，学生现场创作。

-分享与评价：学生自愿分享自己的创作，全班同学进行评价，教师给予鼓励和指导。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗句中的自然美和诗人的情感表达。

-拓展活动：布置课后作业，让学生观察身边的自然景观，用所学修辞手法创作一首小诗，下节课分享。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展古诗阅读：唐代其他描写自然景观的名篇，如李白的《望庐山瀑布》、《望岳》（杜甫）、《春望》（杜甫）等。

2.相关文化知识：李白生平介绍，唐诗的发展背景，唐代诗歌的特点。

3.自然景观资料：介绍天门山的地理位置、历史文化以及自然景观特点。

4.修辞手法资料：比喻、拟人、对仗等修辞手法的详细解释和应用示例。

5.古诗欣赏视频：专业朗诵艺术家朗诵《望天门山》以及其他相关古诗的视频。

二、拓展建议

1.阅读更多古诗：

-让学生课后阅读李白的其他古诗，如《静夜思》、《赠汪伦》等，感受李白的诗歌风格和情感表达。

-鼓励学生阅读《望庐山瀑布》、《望岳》等描写自然景观的古诗，比较不同诗人对自然景观的不同描绘方式。

2.深入了解诗人及时代背景：

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