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小班健康《有用的鼻子》说课稿

《有用的鼻子》说课稿

一、说教材

（一）教材地位与作用

《有用的鼻子》是小班健康领域的重要课程内容。在幼儿的成长过程中

，健康领域的教育对于他们养成良好的生活习惯和健康意识具有关键意义。

鼻子作为人体的重要器官，其功能多样且与幼儿的日常生活紧密相关。这一

课程旨在让幼儿了解鼻子的基本功能，学会保护鼻子的方法，从而提高幼儿

的健康素养，为他们的健康成长奠定基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

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幼儿能够准确说出鼻子的主要功能，如呼吸、闻气味等。这一目标的设定依

据小班幼儿的认知发展水平，他们正处于对周围事物好奇、开始探索的阶段

，了解鼻子的基本功能是这个年龄段幼儿应该掌握的健康知识。例如，在日

常生活中，幼儿会闻到花香、饭菜香等，通过引导他们回忆这些经历，能够

帮助他们理解鼻子闻气味的功能。

-

幼儿学会简单的保护鼻子的方法，如不挖鼻孔、避免鼻子受到撞击等。这是

基于幼儿在生活中可能会因为好奇或不良习惯而对鼻子造成伤害的情况而设

定的。比如，有些幼儿会不自觉地用手指挖鼻孔，这不仅不卫生，还可能损

伤鼻腔黏膜。

2.过程与方法目标

-

通过游戏、观察、讨论等活动方式，培养幼儿的观察力、语言表达能力和解

决问题的能力。小班幼儿主要以直观形象思维为主，游戏和观察等活动能够

让他们更直观地了解鼻子的相关知识。例如，在观察鼻子的外形时，可以让

幼儿互相观察，然后用简单的语言描述鼻子的样子，这既锻炼了他们的观察

力，又提高了语言表达能力。

-

引导幼儿在日常生活中养成关注自身健康的意识。健康意识的养成是一个长

期的过程，从幼儿时期开始培养，有助于他们形成良好的健康习惯。例如，

当幼儿了解到鼻子的重要性后，在进行户外活动时，他们会更加注意保护自

己的鼻子。

3.情感态度与价值观目标

-

激发幼儿对身体器官的好奇心和探索欲望。小班幼儿对自己的身体充满好奇

，通过学习鼻子的知识，可以进一步激发他们探索身体其他器官的兴趣。例

如，在学习完鼻子的功能后，幼儿可能会对眼睛、耳朵等器官的功能产生疑

问，从而主动去探索。

-

培养幼儿爱护自己身体器官的情感。让幼儿明白鼻子是身体的重要组成部分

，需要好好爱护，这有助于他们形成积极的健康态度。比如，当幼儿知道挖

鼻孔是不好的行为后，会逐渐改正这个习惯，从而体现出他们对鼻子的爱护

之情。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

让幼儿充分认识鼻子的功能。这是因为鼻子的功能是本节课的核心知识内容

，只有幼儿清楚地知道鼻子能做什么，才能更好地理解为什么要保护鼻子。

例如，在教学过程中，可以通过展示不同气味的物品，让幼儿亲自闻一闻，

从而深刻体会鼻子闻气味的功能。

-

引导幼儿掌握正确的保护鼻子的方法。这是与幼儿日常生活密切相关的内容

，直接影响到幼儿的健康。比如，可以通过角色扮演的方式，让幼儿模拟鼻

子受伤的场景，然后讨论如何避免这种情况发生，从而让幼儿掌握保护鼻子

的方法。

2.教学难点

-

让幼儿理解鼻子呼吸与健康的关系。对于小班幼儿来说，呼吸是一个比较抽

象的概念，他们很难理解鼻子呼吸对身体的重要性。在教学中，可以通过简

单的实验，如让幼儿捏住鼻子短暂停止呼吸，感受一下不舒服的感觉，然后

再松开鼻子正常呼吸，对比两者的差异，从而帮助幼儿理解鼻子呼吸的重要

性。

-

培养幼儿在日常生活中自觉保护鼻子的意识。幼儿的自我控制能力较弱，虽

然他们可能在课堂上知道了保护鼻子的方法，但在日常生活中可能会忘记。

这就需要教师在教学过程中不断强化，并且引导家长在家庭中也进行监督和

引导。例如，可以给幼儿布置家庭小任务，让他们回家后向家长展示如何保

护鼻子，家长给予反馈，这样可以加强幼儿在日常生活中的保护意识。

二、说学情

小班幼儿年龄一般在3-

4岁左右，他们的认知特点是以直观形象思维为主，对周围事物充满好奇，

喜欢通过触摸、观察、游戏等方式来探索世界。在健康方面，他们开始对自

己的身体有了初步的认识，但对于身体器官的功能和保护方法还了解甚少。

例如，他们可能知道鼻子长在脸上，但对于鼻子的具体功能，如呼吸、过滤

空气等并不清楚。同时，小班幼儿的注意力难以长时间集中，容易被新鲜事

物所吸引。因此，在教学过程中，要采用生动有趣、形式多样的教学方