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大班科学《弹性》说课稿

《大班科学〈弹性〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《弹性》这一课题在大班科学课程中具有重要的地位。它属于物质科学

领域的一部分，旨在让幼儿初步了解物体的一种物理特性——

弹性。通过对弹性的学习，幼儿能够更好地认识周围的物质世界，为后续科

学概念的学习奠定基础。在日常生活中，幼儿会接触到许多具有弹性的物体

，如皮球、橡皮筋等，但他们可能并未深入思考过这些物体所共有的特性。

教材通过系统的内容编排，引导幼儿从观察常见的弹性物体入手，逐步探索

弹性的奥秘，这有助于培养幼儿的观察力、思考能力和探索精神。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够理解弹性的概念，知道哪些物体具有弹性。例如，像弹

簧一样，当我们对它施加外力时，它会发生形状的改变，当外力消失后，它

又能恢复到原来的形状，这样的物体就具有弹性。像皮球，用力按压时会瘪

下去，松开手后又恢复成圆滚滚的样子；橡皮筋拉长后，放手就会缩回去，

这些都是弹性的表现。

（2）幼儿能够描述弹性物体在受力和不受力时的状态变化。这需要幼

儿仔细观察并能用自己的语言表达出来，如“弹簧被压的时候变短了，不压

它就变长回到原来的样子”。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、操作等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。在课堂

上，我会为幼儿提供各种弹性和非弹性物体，如海绵、木棒、弹簧、橡胶球

等，让幼儿通过触摸、挤压、拉伸等操作，去发现哪些物体有弹性，哪些没

有。例如，幼儿在挤压海绵时，会感受到海绵的柔软并且能看到它被压扁后

又恢复原状，这个过程中幼儿的观察力和动手操作能力都得到了锻炼。

（2）引导幼儿进行简单的比较和分类，提高幼儿的逻辑思维能力。当

幼儿对不同物体进行弹性的判断后，我会让他们将具有弹性的物体放在一起

，不具有弹性的物体放在另一处，在这个分类的过程中，幼儿需要比较物体

的特性，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。弹性是一个有趣的物

理现象，幼儿在探索弹性的过程中，会对周围的物体产生更多的好奇，如“

为什么有的东西有弹性，有的没有呢？”这种好奇心会驱使他们进一步探索

科学世界。

（2）培养幼儿的耐心和细心，在探索弹性的活动中，幼儿需要仔细观

察物体在受力和不受力时的微小变化，这有助于培养他们的耐心和细心品质

。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）帮助幼儿理解弹性的概念。这是因为弹性是一个较为抽象的概念

，对于大班幼儿来说，他们需要从直观的物体变化中去理解这个概念。为了

突出这一重点，我会在课堂上通过多种弹性物体的演示，让幼儿亲自感受弹

性现象，并用简单易懂的语言解释弹性，如“就像小朋友们玩的蹦床，跳上

去的时候床会凹下去，跳完了床又变回原来平平的样子，这就是弹性哦。”

（2）引导幼儿发现并描述弹性物体的特性。幼儿需要能够准确地说出

弹性物体在受力和不受力时的状态变化。我会让幼儿分组进行实验，每个小

组都有不同的弹性物体，让他们在实验过程中仔细观察并互相交流，然后在

全班分享自己的发现，例如“我们组的弹簧，拉它的时候变长了，放开就变

短了。”

2.教学难点

（1）让幼儿区分弹性和塑性。有些物体在受力变形后不能恢复原状，

如捏成小动物形状的橡皮泥，这是塑性的表现。对于幼儿来说，容易将弹性

和塑性混淆。为了突破这一难点，我会同时提供具有弹性和塑性的物体，让

幼儿对比操作，如在提供弹簧和橡皮泥时，让幼儿先拉伸弹簧再捏橡皮泥，

然后引导幼儿观察它们在力消失后的不同状态，从而区分弹性和塑性。

（2）引导幼儿思考弹性在生活中的应用。这需要幼儿将所学的弹性知

识与生活实际相联系，对于大班幼儿来说具有一定的难度。我会通过展示生

活中常见的利用弹性的物品图片，如弹簧秤、弹性床垫等，并让幼儿亲自体

验一些弹性物品的功能，如用弹弓发射小纸团，感受弹弓的弹性，从而引导

幼儿思考弹性在生活中的应用。

二、说学情

大班幼儿已经具备了一定的观察力、动手能力和语言表达能