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《简易方程》教案

新知识点

教学要求

1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,能够在具体情境中用字母表示常见的数量关系;初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。

2.使学生初步了解方程的意义,初步理解等式的基本性质,能用等式的性质解简易方程。

3.使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简单的实际问题;培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识和能力。

教学建议

1.关注由具体到一般的抽象概括过程。

本单元的知识大多比较抽象,教学时要充分利用学生原有的相关认识,关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程。学习用字母表示数量关系、方程的概念或等式的性质时,既要发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用,又要及时引导学生超脱实例的具体性,进行必要的抽象概括。

2.用好教材资源,适当扩展联系实际的范围。

在本单元中,用字母表示数量关系和列方程解决实际问题,都是把所学知识运用于实际生活中。教材从小学高年级学生的共性着眼,精心筛选,设计了不少生动而富有意义的现实题材,如人在地球上与月球上的举重质量的关系,标准体重与身高的关系。教学时,应用好教材提供的资源,从本地、本校的特色出发,适当补充一些学生身边的题材,以进一步激发学生的学习热情,培养学生的数学应用意识。

3.重视良好学习习惯的培养。

在本单元的教材中,应注意、培养学生规范书写和自觉检验的习惯。

就书写习惯来说,无论是含有字母式子的书写,还是解方程的书写,都要从一开始就强化书写规范,以发挥首次感知、先入为主的强势效应,形成良好的书写习惯。

从解数学题的检验来看,解方程的检验,方法易学,操作简便,而且最容易显示检验的效果,因而是培养学生检验习惯的一个重要契机,应引起教师的重视,并加以把握。

课时安排

1用字母表示数......................................................6课时

2解简易方程........................................................7课时

整理和复习........................................................2课时

评价测试

一、我会填。(每题2分,共14分)

1.比x的4倍少7的数是(),比x多5的数与a的积是()。

2.仓库里有货物x吨,运走y吨,又运来z吨,仓库里现在有()吨货物。

3.与整数a相邻的两个整数是()和()。

4.当x=3时,x2=(),3x+16=()。

5.如果3x+4=25,那么4x+3=()。

6.一盒巧克力15.6元,一瓶果汁a元,一盒巧克力比一瓶果汁贵()元。小明买了一盒巧克力和2瓶果汁,一共花了()元。

7.一堆煤有24吨,每车运5吨,运x车后还剩()吨。当x=4时,还剩()吨煤。

二、我会选。(8分)

1.下列各式中,属于方程的是()。

A.96+xB.2x-1515C.5x+7=12

2.方程与等式的关系是()。

ABC

3.齐力今年a岁,他爸爸今年(a+30)岁,5年后他们的年龄之和是()岁。

A.2a+40 B.2a+30 C.30

4.x=1.8是下面方程()的解。

A.2x+3=7 B.2(5-x)=6.4 C.3x-x=4.8

三、我会判。(正确的画“√”,错误的画“×”)(10分)

1.方程一定是等式,等式不一定是方程。()

2.当a=0.2时,a2=2a。()

3.4x-20=4与50-5x=20的解是相同的。()

4.方程两边同时乘或除以相同的数,左右两边仍然相等。()

5.2.5a+b=2.5ab。()

四、我会解方程。(带☆的方程要检验)(12分)

1.8x-8×3=2x 2.x÷2+1.8=3.9

3.0.73×3-3x=0.06(☆) 4.(10-7.5)x=0.125×8(☆)

五、我会看图列方程并求解。(12分)

1.

2.

六、我会列方程。(15分)

1.食堂的大米吃了15天后还剩105kg,食堂原有大米465kg,平均每天吃大米xkg。(3分)

2.小平在超市买了2支圆珠笔、5支铅笔,共用去16.2元。已知每支圆珠笔3.5元,每支铅笔x元。(3分)

3.长方形的长是18dm,它的面积与边长为14dm的正方形的面积相等,这个长方形的宽是xdm。(3分)

4.王大爷家的果园面积共79.8m2。(3分)

5.学校食堂买回大米250kg,食用油4桶,每