原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《维也纳的音乐钟》教学设计
教材分析：
《维也纳的音乐钟》是选自人音版第五册第七课的一首管弦乐曲；本曲是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。乐曲描绘了将军哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时，人们欢迎他的情景。该乐曲的主题音乐共出现了四次，每次重复之间都穿插有插部，并且有新的材料，属于回旋曲式结构。
学情分析：
小学生三年级学生具有好奇、好动的特点。具备一定的音乐感受能力与表演能力。但是他们的有意注意时间较短，所以，在欣赏本课时，我主要通过丰富的音乐时间活动时刻吸引学生的注意力并以“欢迎英雄哈里”为主线，吸引学生的好奇心和求知欲。
教学目标：
能熟记主题旋律，并区分三个插部音乐，并在学习探究中理解乐曲回旋曲式的结构特点。
聆听乐曲，能够感知“美妙的钟声”所带来的愉悦体验，提升对音乐学习的热情和兴趣，并养成良好的音乐欣赏习惯。
通过听、说、唱、动、画、奏等音乐实践活动唤起学生对音乐的遐想，并乐于用自己喜欢的方式参与音乐活动中。
教学重难点：
重点：熟记主题旋律，区分三个插部音乐，并在探究中自我总结乐曲回旋曲式的结构特点。
难点：引导学生用自己喜欢的方式参与音乐实践活动中
教法与学法：
教法：在教学过程中，我以“欢迎英雄哈里”故事为主线，运用创设情境法，提问设疑法等教学手段，让学生在音乐活动中，感知乐曲、理解乐曲。
学法：在学法上紧紧围绕教学目标，主要通过“听、划、唱、动、奏”等实践活动，让学生参与到音乐中，感知乐曲，理解乐曲。
教学用具：
多媒体、钢琴、双响筒、串铃、贴纸
教学过程：
导入新课，开启音乐之旅
1、待师生问好后，以邀请函入手创设情境开启音乐之旅
师：小朋友们，今天，有一位来自匈牙利著名的音乐家柯达伊，他向我们送来了一份邀请函，你瞧（播放PPT）
2、跟随《维也纳的音乐钟》音乐进行律动
【设计意图：以柯达伊的邀请函入手再到随音乐律动前往维也纳这一过程，不仅提高学生的学习兴趣，也能在律动的过程中初步感受乐曲，为新授作铺垫。】
二、揭示课题，初闻英雄哈里
1、聆听
师：伴随着欢快的音乐我们终于来到了维也纳的霍尔广场上，这时，你听到了什么声音？
2、创设疑问，并由“柯达伊爷爷”来介绍
师：出示PPT动态说话视频（小朋友们，你瞧，就是这个钟发出的声音，这个钟可不是普通的钟，因为它能发出美妙的音乐，所以被人们称为音乐钟。传说啊，每当有英雄人物出现的时候，钟声就会响起来。今天会是哪位英雄人物呢？小朋友们，赶紧从我的作品《维也纳的音乐钟》去寻找答案吧！）
【设计意图：从钟声入手聆听，再到由邀请人柯达伊爷爷来介绍为什么发出钟声，设计上时刻吸引着学生的注意力，也更好的引出了本课学习内容《维也纳的音乐钟》。】
三、主题聆听，初识英雄哈里
（一）聆听主题
1、聆听
师：伴随着钟声的响起，献给英雄的音乐来了,他的心情是怎样的？
2、加入自编歌词
师：随音乐演唱引出英雄(我是个战士，我名字叫哈里，我打完胜仗凯旋归来啦啦啦真开心）
3、人物形象铺垫
（二）学唱主题
1、用“当”模唱
2、加入歌词
3、难点部分教唱
师：这两句的开头和结尾有什么特点？（提醒学生第二句开头有一个“嘿”结尾的音不一样）
4、演唱主题
5、创编动作
师：同学们想想我们还可以加入什么动作来表现哈里行进时的得意呢？
（三）完整聆听
师：现在，我们把这段哈里演唱的主题旋律称为哈里主题，接下来请同学们完整的聆听，每当哈里主题出现的时候请你跟着小声地唱一唱，并说说哈里主题一共出现了几次？主奏乐器的音色更贴合于下列哪一种呢？
【设计意图：通过听、说、唱、动等多种方式不仅了解哈里骄傲的人物形象，也帮助学生记忆主题旋律，培养学生对音乐的记忆能力，并通过完整聆听再一次加深对音乐主题的记忆，也为后面插部音乐的学习作了铺垫。】
四、插部聆听，欢迎英雄哈里
（一）B部分
1、聆听
师：这不！听说英雄哈里来了啊，士兵们吹起了欢快的音乐，你听到了以下哪两件乐器的声音？
画旋律线
师：那小号和长笛分别演奏的是什么部分呢？请你们跟着老师随音乐画旋律线，从线条中来找找答案吧！
3、加入打击乐器
师：如果让你选择合适的打击乐器分别代替小号和长笛的声音，你会怎么选择？
4、表演
【设计意图：通过选择的形式降低了主奏乐器的听辨难度，并巧妙的加入打击乐器代替主奏乐器为音乐进行伴奏，活跃了课堂氛围的同时也加深了对音乐体验。】
（二）C部分
1、聆听
师：士兵演奏过后，国王和王后也吹着乐器亲自来迎接哈里了，你听，他们吹着什么乐器呢？
2、加入律动
师：小朋友们，你们觉得他们演奏的怎么样？既然他们演奏得这么好，我们可以送给他们什么？
【设计意图：故事进行引出国王和王后设计为其进行鼓掌，并随音乐的强弱进行变化，不仅简单有趣，学生也能主动参与到音乐中来
文档评论（0）