5年级上册第4单元第1课时《外婆的澎湖湾》教案.docVIP

《外婆的澎湖湾》

一、教学目标:

1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]健康向上的审美情趣。

2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。

3、了解作品的创作背景。

二、教学重难点：

1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中带有切分节奏的音。

三、新课教学：

一）歌曲导入，创设情境：

1、同学们，你知道这首歌叫什么名字吗？对，《童年》。每个人都有自己的的童年生活，这使我想起小时候和外婆在海边玩耍的快乐时光。你们和家人去过海边吗？谁愿意跟大家分享一下当时的情景？

2、生说。（此环节以一首轻松愉悦的歌曲《童年》引入学生对自己以往生活的回忆，激起学生的学习兴趣）

3、刚才我们回忆了自己童年的一段美好时光。有一位朋友他将用自己的歌声表达他对童年的怀想。让我们去听听他的歌。

二）学习歌曲《外婆的澎湖湾》：

初听歌曲，了解澎湖湾：

1、初听歌曲。

问：1）听了歌曲你想到什么,带给你怎样的感受？

2）他们生活的地方叫什么？生答（澎湖湾）。

2、你去过澎湖湾吗？它在哪儿？

3、再次聆听，带问题：那里可是一个美丽的地方，让我们来听一听，歌曲当中都唱到澎湖湾哪些美丽的景色？

4、总结澎湖湾的美景。请同学们跟着音乐轻轻唱，边唱边用动作表示感受

跟范唱学唱歌曲：

5、同学们，澎湖湾美吗？这么美的歌是谁创作的呢？

6、了解创作背景：

一次，在唱片公司的安排下，民歌手叶佳修认识了歌手潘安邦，两人一见如故，通过交流知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，叶佳修为潘安邦写下这首歌，这是叶佳修第一次为别人创作，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，男女老少都会哼唱。歌曲已经传唱将近30年，也是歌手潘安邦主唱的成名作。

7、这首歌曲正因为饱含真情实感，因此深受人们喜爱，许多小朋友也在歌唱外婆的澎湖湾，让我们跟着小朋友一起唱这支歌吧。（播放视频唱一遍）

8、学习的过程中免不了碰到小麻烦，请你说说唱得不顺畅的地方？

（让学生在学习的过程中发现难点，解决问题，这是学生自主学习的方式）

9、用琴带唱，解决难点：

1）根据学生指出的地方教唱。

2）重点指出╳╳╳、╳╳╳（板书节奏）

3)节奏名称4）读拍节奏5）找特点（中间长两头短）

6）生读拍带切分节奏的歌词

10、功破了难关，相信同学们会唱得更好，请同学们完整唱的歌唱，边仔细想想

歌曲可以分为几段？（起立唱一遍）

分析歌曲结构：

11、你能为歌曲分段吗？

1）师弹奏，生小组讨论

2）师生总结分段结果(板书：二段体结构AB)

12、分析歌曲的节奏及情绪（在探究中体会音乐中所描绘的音乐形象及情感）

1）请同学们听听第一段的节奏怎样？是紧凑的还是拉宽的？

（板书：节奏紧凑情绪：轻快）

2）师示范，生听辨。

3）小结：紧凑的节奏给人什么心情？（轻快）你想像到什么画面？

4）怎样唱才能体现快乐的心情？（师示范，老师用什么声音和力度在唱？）

请同学们跟琴唱A段。（跟琴唱）

5）B段的节奏又是怎样的？舒展的节奏表达什么感情？

（节奏：舒展情绪：热情、亲切）

6）用什么力度演唱适合表现这段情感？（师示范强、弱，生唱）

拓展与创新

1、歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）

2、请同学们完整有感情的歌唱，加入打击乐。（起立跟琴唱一遍）

3、在学唱歌曲，你体会到孙子与外婆相处得怎样？生答。

4、师小结：对，他们婆孙相亲相爱，相信在座的同学你和外婆也很亲密，许多同学也在外婆的照顾下长大的，让我们带着对外婆的感激之情再次唱起这支歌。

三）表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：

同学们唱得真动听，刚才我们用歌声和动作来表现歌曲，你还能设计其他的表现形式吗？

1、生小组讨论。2、汇报讨论的方案3、小组展示。

(一小组捻手指，加摇手动作；二小组伴奏；三小组拍手；四小组说唱)

四）课堂小结：同学们表现得真棒！真诚的抒发自己的情感。我发现我们班也是一个可爱的家：班里的同学学习认真，团结友爱，能歌善舞，是一个充满着艺术氛围的大集体。希望同学们在这个大家庭中快乐成长，做一个可爱快乐的小主人！