Module 11 Way of Life Unit 3 Language in Use 教学实录 - 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse教学实录-2024-2025学年外研版八年级英语上册

一始

一、课程基本信息

1.课程名称：Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版八年级英语上册，八年级2班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse”展开，内容包括谈论健康的生活方式，学习如何描述日常饮食和锻炼习惯，以及通过阅读理解文章来提升学生的英语阅读技能。我们将学习如何使用目标语言进行交流，并在实际情境中运用所学知识。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够进行简单的日常对话和描述个人习惯。然而，对于健康生活方式的理解多停留在表面，缺乏深入的认识和实际操作经验。他们在描述个人生活习惯时，可能会遇到词汇和句型的限制。

2.内容规划：本节课将围绕健康生活方式的核心要素，如合理饮食、规律运动、良好心态等，展开教学活动。具体内容包括：

-阅读材料：选取教材中关于健康生活方式的文章，让学生通过阅读获取信息，理解并讨论健康习惯的重要性。

-听力练习：播放与课程主题相关的听力材料，训练学生获取关键信息的听力技巧，并讨论如何将所学应用到日常生活中。

-互动活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用目标语言，描述个人的生活习惯，并探讨如何改善以实现更健康的生活方式。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示健康和不健康生活方式的对比图片或视频，激发学生对健康生活方式的兴趣，引出本节课的主题。

-情境模拟：模拟一个健康生活方式咨询的场景，学生扮演咨询者和顾问，用英语讨论如何改善生活习惯。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们根据教材内容讨论健康生活方式的各个方面，如饮食、运动和心理状态，并分享个人的经验和看法。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟医生与病人的对话，讨论如何制定健康计划，提高学生的实际应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一个关于个人健康习惯的反思作业，思考如何将课堂上学到的知识应用到自己的生活中。

-同伴评价：在小组讨论和角色扮演后，学生互相评价同伴的表现，提出建设性的意见，同时加深对健康生活方式的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教学PPT、健康生活方式相关文章和视频资料

-教学手段：互动式白板、在线讨论工具、英语学习软件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场展示一组健康生活方式的图片，包括均衡饮食、适量运动、良好睡眠等画面，同时播放轻快的背景音乐，营造轻松愉快的学习氛围。

-提问学生：“你们认为什么是健康的生活方式？健康的生活方式对我们有什么重要性？”通过学生的回答，自然引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：将学生分为若干小组，分发教材中的阅读材料，指导学生进行默读，并标记出文章中的关键信息。随后，教师引导学生进行讨论，分享各自的理解和发现。

-听力训练：播放与教材相关的听力材料，内容涉及健康生活方式的各个方面。在听力过程中，教师引导学生注意听力技巧，如预测、关键词定位等。听力结束后，进行提问，检查学生对听力内容的理解。

-词汇学习：结合阅读材料和听力内容，教师讲解并板书重点词汇和短语，如“balancediet”（均衡饮食）、“regularexercise”（规律运动）等。随后，进行词汇记忆训练，确保学生能够正确使用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：根据阅读材料和听力内容，教师提出讨论话题：“如何在日常生活中实践健康生活方式？”学生分组讨论，分享个人的想法和实践经验。

-角色扮演：选取几名学生分别扮演营养师、健身教练、心理咨询师等角色，其他学生作为咨询者，提出自己在健康生活方式方面的疑问。角色扮演活动旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提供健康建议。

4.实践应用（5分钟）

-教师要求学生根据本节课所学内容，制定一个为期一周的个人健康生活计划。学生需要在计划中包括饮食、运动、休息等方面的安排，并在课后实施。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性和实践方法。

-学生分享个人学习心得，讨论在制定和实施健康生活计划时可能遇到的困难和解决方案。

-教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，培养健康的生活习惯。同时，布置课后