2024年一年级语文下册《猜字谜》教案及反思.pdfVIP

2024年一年级语文下册《猜字谜》教案及反

思

一、教学内容

本节课选自2024年一年级语文下册教材第四单元《猜字谜》。具

体内容包括：教材第20页的谜语“白里透红，不是花中荷”，第21

页的谜语“千条线，万条线，掉进河里都不见”，以及相关的生字、

词语和课文注释。

二、教学目标

1.让学生掌握谜语的基本结构和特点，能够理解和创编简单的谜

语。

2.培养学生通过猜字谜活动，提高思维能力和语言表达能力。

3.增进学生对汉字文化的了解，激发学习语文的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：谜语的理解和创编。

教学重点：谜语的结构、特点以及生字的掌握。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、谜语卡片、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过PPT展示谜语，引导学生猜测，激发兴

趣。

2.新课导入（10分钟）：讲解谜语的结构和特点，引导学生学习

教材第20页的谜语“白里透红，不是花中荷”。

3.生字学习（10分钟）：学习生字“透、荷”，讲解词语含义，

进行认读练习。

4.例题讲解（10分钟）：讲解第21页的谜语“千条线，万条

线，掉进河里都不见”，引导学生猜出谜底。

5.随堂练习（10分钟）：发放谜语卡片，学生分组进行猜谜活

动，巩固所学知识。

6.创编谜语（15分钟）：学生尝试自己创编谜语，与同学分享，

提高语言表达能力。

六、板书设计

1.谜语结构：谜面、谜底

2.生字：透、荷

3.谜语例题：千条线，万条线，掉进河里都不见

七、作业设计

1.作业题目：请学生创编一个谜语，并写出谜底。

答案示例：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。谜底：猫

头鹰。

2.作业要求：字迹工整，谜语内容积极向上。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过猜字谜活动，学生积极参与，课堂气氛

活跃。但在创编谜语环节，部分学生存在一定难度，需要在今后的教

学中加强引导和指导。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读谜语书籍，了解更多的谜语

文化，提高自己的语言表达能力。同时，开展“猜谜语大赛”，激发

学生学习语文的兴趣。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的区分。

2.教具与学具的准备。

3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

4.板书设计。

5.作业设计。

6.课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的区分

教学难点：谜语的理解和创编。

补充说明：

1.谜语理解：教师应通过生动的语言、形象的比喻和具体的例

证，帮助学生理解谜语的含义和特点。

2.谜语创编：教师应引导学生从生活中汲取灵感，激发学生的想

象力和创造力，逐步提高创编能力。

教学重点：谜语的结构、特点以及生字的掌握。

补充说明：

1.谜语结构：教师应详细讲解谜语的结构，包括谜面、谜底等，

以便学生更好地理解谜语。

2.生字掌握：教师应重点讲解生字的读音、笔画、组词等，加强

学生对生字的记忆。

二、教具与学具准备

补充说明：

1.教具：PPT应包含谜语、生字、例题等内容，方便学生观看；

谜语卡片应具有趣味性，激发学生兴趣。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等应确保学生书写顺畅，提高学习

效果。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习

补充说明：

1.实践情景引入：教师通过展示谜语，引导学生猜测，让学生在

轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.例题讲解：教师应详细讲解谜语例题，分析谜面与谜底之间的

关系，帮助学生掌握解题方法。

3.随堂练习：教师应组织学生进行分组猜谜活动，鼓励学生互相

交流、讨论，巩固所学知识。

四、板书设计

补充说明：

1.板书应简洁明了，突出重点，方便学生记忆。

2.板书应包括谜语结构、生字、