Module 2 Public holidays Unit 3 Language in use 教学实录 2024-2025学年外研版英语九年级上册.docxVIP

Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse教学实录2024-2025学年外研版英语九年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版英语九年级上册Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse，主要教授如何描述和讨论不同国家和地区的公共假日，以及如何运用相关词汇和句型进行交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Module2中学到的关于公共假日的知识密切相关，通过复习巩固已学的词汇和句型，如节假日名称、日期、庆祝活动等，帮助学生更好地理解和运用英语描述不同国家和地区的公共假日。同时，本节课的教学内容还将引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练使用公共假日的相关词汇和句型，准确描述不同国家和地区的节假日及其庆祝活动。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的公共假日习俗，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生能够通过对比分析不同国家的公共假日，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用所学知识，有效参与课堂讨论，提升自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握公共假日相关的核心词汇，如：Christmas,NewYearsDay,Halloween,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival等。

-学会使用句型描述节假日的日期和庆祝活动，例如：“Wecelebrate...on...by...”或“Theyhaveabigpartyto...”。

-能够听懂并理解关于不同国家节假日的短文或对话，提取关键信息。

举例：在讲解公共假日词汇时，重点强调每个节日的英文名称、日期和主要庆祝活动，如圣诞节（Christmas）是12月25日，人们会交换礼物（exchangegifts）和装饰圣诞树（decoratetheChristmastree）。

2.教学难点：

-正确使用过去时态描述节假日活动，因为学生可能会混淆过去时和现在时。

-理解和使用一些固定搭配，如“haveafeast”（举行宴会）、“lightlanterns”（点灯笼）等。

-区分不同国家的节假日，以及它们的文化背景和庆祝习俗。

举例：在练习描述过去节假日活动时，学生可能会说“WehadafeastatChristmas”，而正确的表达应为“WehadafeastonChristmasDay”。此外，对于一些固定搭配，需要通过例句和实际情境来帮助学生理解和记忆，例如通过展示中秋节的照片和描述“PeoplelightlanternsandenjoythefullmoononMid-AutumnFestival”来帮助学生掌握这个短语。在区分不同国家节假日时，可以通过比较不同节日的庆祝方式和文化意义，帮助学生清晰地区分它们。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、节假日文化背景资料

-教学手段：实物展示（节日装饰物）、角色扮演、小组讨论

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

-内容：教师通过播放一段关于不同国家公共假日的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，教师提出问题，如：“你们看到了哪些节日？这些节日分别在哪些国家庆祝？”学生分享自己的看法后，教师引导进入本节课的学习主题。

2.新知探索（20分钟）

-内容：

a.教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，通过图片和例句帮助学生理解记忆。

b.教师朗读课文，让学生听并找出关键信息，如节日的名称、日期和庆祝活动。

c.教师引导学生分组讨论，使用课文中的信息填写表格，记录不同节日的相关信息。

d.教师选取几组学生分享他们的表格内容，并对学生的回答进行点评和纠正。

3.互动体验（15分钟）

-内容：

a.学生分成小组，每组选择一个国家的公共假日，准备一个简短的对话或表演，描述该节日的庆祝活动。

b.各小组依次进行展示，其他学生作为观众，展示结束后进行投票选出最佳表演。

c.教师针对学生的表演提供反馈，强调语言使用的准确性和流利性。

4.实践应用（5分钟）

-内容：

a.教师提出一个假设场景，例如：“如果你有机会去国外旅行，你会在哪个节日去？为什么？”

b.学生个人思考后，轮流分享他们的想法和计划，使用本节课学到的词汇和句型。

c.教师总结学生的回答，