第一章 有理数单元整体教学(说课)-2024-2025学年人教版(2024)初中数学七年级上册.pptxVIP

有理数

单元整体教学(说课)

有理数

第部分

单元学习规划思路

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单元学习规划思路

“教什么,学什么”

数与代数是数学知识体系的基础之一，是学生认知数量关系、探索数学规律，建立数学模型的基石。

数与代数这一模块中，包含五个主题：

数、式、方程、不等式、函数

其中“数与式”是代数的基本语言，而在“数”这一主题中，主要涉及数的扩充和数的运算。

有理数

单元学习规划思路

数的产生与发展离不开生活和生产的需要，它是随着人类社会实践的发展而不断扩充的。

有理数

数的扩充

正整数、0、正分数

复数

引入负数

(负整数、负分数)

引入虚数

有理数

引入无理数

实数

单元学习规划思路

有理数

有了数的扩充，引入了“新数”,再与“老数”的碰撞 结合，自然要探究扩充后数域内数的表示、大小比较、运算法则及运算律。

概念

性质运算应用

单元学习规划思路

有理数

引入重要的研究数的工具：数轴

·借助数轴理解相反数和绝对值的意义；

·借助数轴探究有理数的加法；

·进而探究有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算，再理解有理数里的运算律。

有理数

引入负数

正整数、0、(负整数、负分数)

正分数

单元学习规划思路

有理数

单元学习规划思路

教材分析

本章是数从自然数扩展到有理数，初步形成有理数的概念后，进一步学习有理数的运算，是小学算术的延续和发展。数从自然数、分数扩展到有理数后，数的运算从内涵到法则都发生了变化，必须在原有的基础上重新建立。

这种数的运算法则的变化，主要原因是增加了负数的概念。

有理数

单元学习规划思路

教材分析

而到今后学习实数后，数系扩展到实数，有理数的运算是后继学习的重要基础，今后将要学习的实数运算、整式运算、分式运算、二次根式运算以及解方程(组),解不等式和函数等内容，都离不开有理数运算，不仅如此，它还是学习其他学科的必备知识，因此，本章内容在数学学习和其他学科的研究中，占有重要的地位。

有理数

1、理解并掌握有理数的概念及分类，并了解数0在有理数分类中的应用。

2、认识数轴，掌握数轴三要素及其画法，会利用数轴比较两个有理数的大小。

3、能借助数轴理解相反数和绝对值的意义，掌握求相反数与绝对值的方法，会利用数轴比较两个有理数的绝对值的大小。

4、掌握有理数的

加减乘除、乘方及

简单的混合运算。

理解运算律在有理

数运算中同样适用，

能运用有理数的运

算、科学计数法等

解决简单的问题。

单元学习规划思路

教学目标

知识与技能

有理数

类比生活中的距离，

经历从实际中抽象出有理数运算法则的过程，培养学生从实际生活中发现问题的能力。

有理数

通过生活实例，类比生

活中的距离，经历从实际中抽象出有理数运算法则的过程，培养学生从实际生活中发现问题的能力。

单元学习规划思路

教学目标

感受“数形结合”的思想方法。

通过数轴的引入运用，初步

过程与方法

1、从实际生活出发，使学生2、通过有理数的学习，感受到数学来源于生活又服向学生渗透类比、数形结务于生活，感受数学在生活合等重要数学思想。

中的价值。

有理数

单元学习规划思路

教学目标

情感态度与价值观

各个知识点：

·有理数的概念及分类；

·数轴、相反数、绝对值等；

·有理数的运算及运算律；

·有理数的应用。

思想方法：

·有理数的加法—分类讨论的思想；·有理数的正与负、加与减、

乘与除—辩证关系与转化的思想等

单元学习规划思路

关系结构：

将碎片化的知识点联系起来，这其中可借助一些工具如数轴，达到融会贯通的效果。

线

·数轴的引入—数形结合的思想；

有理数

法

点

第部分

核心课时活动设计

有理数的加法(第1课时)

核心课时活动设计

“怎么教，怎么学”情景引入，问题导向

有理数

同学们，若规定大家向右跨一步，记为+1,向左跨一步，

记为-1,且每次走的跨步是一样大的。现在大家先向右一步，

再向左走一步，两次运动后，你们会在什么位置呢?又如何列出算式呢?

这是一个正数加一个负数的运算。

有理数

情景导入

(+1)+(-1)=0

核心课时活动设计

核心课时活动设计

提出问题渗透分类讨论的思想问题1:小学学的加法是正数与正数相加，正数与0相加引入负

数后，加法有哪几种情况?

问题2:刚刚同学们左右跨步的例子，相当于在一条直线左右移动，

一边记作正数，一边记作负数。这和我们学过的什么很像呢