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2015人教版九年级历史与社会下册：第五单元第三课第一框《苏联的改革与发展》说课稿（浙江椒江区洪家第二中学）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过讲述苏联的改革与发展，帮助学生理解苏联在不同历史时期的发展历程及其影响。结合九年级学生的认知水平和学科特点，本节课的设计意图在于培养学生的历史思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力，同时激发学生对历史的兴趣，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧扣人教版九年级历史与社会下册第五单元第三课第一框《苏联的改革与发展》，注重理论与实践相结合，以提高学生的历史素养。

二、核心素养目标

1.理解历史发展的连续性和阶段性，培养时空观念；

2.分析苏联改革的历史背景和影响，发展历史解释能力；

3.从苏联改革中汲取经验教训，培养正确的价值观和批判性思维；

4.提升对国家发展历程的认识，增强国家认同感和历史责任感。

三、学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于世界历史的基本知识，了解了不同历史时期的重要事件，对苏联的历史有一定的认识，例如已经学习过苏联的成立和早期建设。

2.学生对历史的学习兴趣较浓厚，愿意通过故事了解历史人物和事件。在能力方面，九年级学生具备了一定的独立思考和分析问题的能力，喜欢通过讨论和合作学习。他们的学习风格偏向于直观和体验式学习，对具体案例和历史背景感兴趣。

3.学生在理解苏联改革复杂性和历史背景时可能会遇到困难，如对苏联政治体制和经济体制的变化理解不深，对改革的影响和后果分析不够全面。此外，学生可能对如何从历史事件中提取有效信息并形成自己的见解感到挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：历史教育软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：历史相关电子书籍、在线历史资料库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于苏联历史风貌的短视频，让学生初步感受苏联的社会环境。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“你们对苏联有什么印象？视频中展示了哪些历史特点？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习《苏联的改革与发展》，了解苏联在历史中的重要改革和发展。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解苏联改革的背景：介绍苏联在斯大林时期的经济和政治状况，以及改革的原因。

-用时5分钟

-分析赫鲁晓夫的改革：讲解赫鲁晓夫改革的重点内容，如农业改革、去斯大林化等。

-用时5分钟

-讲述勃列日涅夫的改革：介绍勃列日涅夫的改革措施，包括经济改革和政治改革。

-用时5分钟

-讨论戈尔巴乔夫的改革：分析戈尔巴乔夫的“新思维”改革，以及其带来的影响。

-用时5分钟

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1)赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革有哪些不同？

2)这些改革对苏联的发展产生了哪些影响？

-用时5分钟

-小组分享：每组选代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

-用时5分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-填空题：让学生完成关于苏联改革的填空题，以检验学生对知识点的掌握。

-用时2分钟

-课堂提问：随机提问学生关于苏联改革的相关问题，检查学生的理解程度。

-用时3分钟

5.总结环节（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调苏联改革的历史意义和对我国改革的启示。

-提醒学生课后复习本节课的知识点，为下一节课的学习打下基础。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于苏联改革的小论文，要求结合本节课的学习内容，分析苏联改革的影响和教训。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过讨论和练习巩固学生对新知识的理解和掌握，同时培养学生的历史思维能力和核心素养。

六、知识点梳理

1.苏联改革的历史背景

-斯大林时期的经济和政治状况

-改革的必要性和紧迫性

2.赫鲁晓夫的改革

-农业改革：扩大集体农庄规模，提高农业生产效率

-去斯大林化：批判个人崇拜，平反冤假错案

-政治改革：加强民主和法制建设，提高人民生活水平

3.勃列日涅夫的改革

-经济改革：调整经济结构，提高经济效益

-政治改革：加强党和国家机构的改革，提高工作效率

-对外政策：缓和对外关系，推动国际和平与合作

4.戈尔巴乔夫的改革

-“新思维”改革：政治体制和经济体制的根本变革

-政治改革：实行多党制，推进民主化进程

-经济改革：实行市场经济，引入竞争机制

-对外政策：积极推动国际和平与合作，减少军事对抗

5.苏联改革的影响

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