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学前科学活动案例分析

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学前科学活动案例分析

学前科学活动案例分析

学前科学教育是学前儿童全面、和谐发展的教育，是教育者从学前儿童身心发展的特点和水平出发，通过组织、计划、指导、实践，帮助学前儿童获得粗浅的科学知识，发展他们观察、实验、生活、制作、想象、思维、操作等能力，培养他们对科学的兴趣和求知欲，以及初步形成科学精神、科学态度、科学方法的教育。

一、案例背景

以幼儿园常见的材料：不同大小瓶子；几个系好孔的矿泉水瓶子；各种各样的瓶子，还有孩子熟悉的各种乐器为载体进行。因为小班的幼儿看到老师上课敲敲打打特别兴奋，而对“瓶子”的相关科学活动印象较深刻，例如：有趣的瓶子、瓶娃娃唱歌等教学活动。因此，我选择了这些材料作为载体，设计本次活动。

二、案例描述

1.活动开始时，教师出示各种乐器，引导幼儿观察并说出它们的名称。

教师：小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？

幼儿：乐器。

教师：对了，那你们认识这些乐器吗？谁来介绍一下？

幼儿：铃鼓。

幼儿：沙锤。

教师：好的，那我们一起来听听音乐吧。听听看这些乐器发出的声音一样吗？声音的大小是不是一样的？你们知道为什么有的声音大有的声音小吗？我们一起来探索一下吧。

2.教师出示大小不同的瓶子，引导幼儿观察比较。

教师：小朋友们看看这里都有什么形状的瓶子？它们大小一样吗？哪个最大哪个最小？那么哪个瓶子发出的声音大哪个瓶子发出的声音小呢？我们一起来做个小实验吧。

3.教师出示系好孔的矿泉水瓶子，引导幼儿进行操作实验。

教师：小朋友们看看这个瓶子跟其他的瓶子有什么不一样呢？这个瓶子上系了几个孔？那系上孔的瓶子有什么作用呢？我们一起来实验一下吧。现在老师会给每个小朋友发一个瓶子，请你们自己动手系上几个孔，然后放在耳边听听它发出的声音大小。那么在系孔的时候我们应该注意什么呢？要系在比较明显的位置，这样声音才容易传出去。好了，大家系好孔后开始实验吧。

4.幼儿实验操作后，请幼儿分享实验结果。

教师：谁来说说你的瓶子发出声音的大小呢？你是怎么系孔的？那么为什么不同大小的瓶子发出的声音大小不一样呢？原来瓶子里面有一个空气柱，当瓶子大小不一样的时候空气柱的长短也就不一样了，当敲击瓶子的时候空气柱就会振动发声了。那么我们刚刚的实验中哪个瓶子发出的声音最大？哪个瓶子发出的声音最小呢？原来跟瓶子的大小有关系。那么除了大小以外还有哪些因素也会影响瓶子发出声音的大小呢？对啦，通过刚才的实验我们可以得出声音的大小与物体振动的幅度有关，物体振动幅度越大发出的声音就会越大。我们还可以发现不同物体发出的声音的音色也是不一样的哦。

三、案例分析

本次活动通过观察、比较、实验等多种方式让幼儿亲身参与探索过程，从而发现影响声音大小的因素。在活动过程中，教师注重引导幼儿观察、比较、动手操作等能力的发展，同时培养了幼儿对科学活动的兴趣和好奇心。另外，本次活动选择幼儿熟悉的材料作为载体，能够引发幼儿共鸣和积极参与，同时也方便教师进行操作和讲解。本次活动的设计思路清晰、内容丰富、适用性强，是一次较为成功的学前科学教育活动案例。

学前科学活动案例分析

一、活动背景

学前科学活动是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿对科学知识的兴趣，提高幼儿的观察能力、思维能力、动手能力，为幼儿的全面发展打下基础。本次案例分析以一个具体的学前科学活动为例，介绍活动的目标、内容、组织过程、教学方法和评价方法，以期为其他类似活动提供参考和借鉴。

二、活动目标

本次活动的目标如下：

1.通过观察、实验、比较等方法，引导幼儿认识物体的基本属性，如大小、形状、颜色等。

2.培养幼儿的观察能力、思维能力、动手能力。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿对科学的热爱。

三、活动内容

本次活动的内容为认识不同形状的积木，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。教师准备了一些不同颜色、不同大小的积木，并设计了一些实验和比较，引导幼儿观察不同形状的基本属性。同时，教师还准备了一些生活中的常见物品，如积木拼成的房子、汽车等，引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。

四、组织过程

1.教师出示不同颜色、不同大小的积木，引导幼儿观察并说出不同形状的名称。

2.教师设计一些简单的实验和比较，如将两个相同大小的积木进行比较，引导幼儿认识大小的概念；将两个不同的形状进行比较，引导幼儿认识形状的不同。

3.教师引导幼儿进行分组实验，让幼儿自己动手操作，观察不同形状的基本属性，并记录实验结果。

4.教师组织幼儿进行讨论，分享各自的实验结果，并总结不同形状的基本属性。

5.教师出示一些生活中的常见物品，如积木拼成的房子、汽车等，引导幼儿将所学知识应用到实际生活中，并鼓励幼儿在生活中多观察、多思考