Starter Unit 3 课时2 Section A（Pronunciation）（教学实录）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit3课时2SectionA（Pronunciation）（教学实录）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：StarterUnit3课时2SectionA（Pronunciation），主要内容包括字母组合发音规则、单词发音练习以及句子朗读练习。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基础的英语语音知识，能够识别和拼读基本的英语单词，但发音准确性有待提高，特别是在字母组合的发音上存在困难。学生对英语听力和口语练习较为缺乏，需要加强实际语言环境的运用。

2.内容规划：本节课将重点放在提升学生的发音准确性和听力理解能力上。首先，通过复习已学的字母组合发音规则，巩固学生的语音知识。接着，通过听单词和句子的发音练习，增强学生的听力敏感度。最后，通过小组互动活动，让学生在真实的语言环境中练习发音，提高口语交流能力。同时，将融入健康生活方式相关词汇和句型，让学生在练习发音的同时，了解并讨论健康生活方式。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握字母组合的发音规则以及如何在句子中正确运用这些规则。具体包括：

-字母组合发音规则：如“sh”发[?]音，“th”发[θ]或[e]音等。

-单词的准确发音：通过练习如“ship,shell,thumb,think”等单词，确保学生能够准确发音。

-句子的流畅朗读：例如，通过朗读“Healthisthebestwealth.”等句子，提高学生的口语流畅度和发音准确性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于以下几个方面：

-字母组合发音的区分：学生容易混淆“sh”与“s”，或者“th”与“t”等发音，例如，将“ship”误发为“sip”，或将“think”误发为“tink”。

-长音和短音的区别：学生在发音时往往不能正确区分长音和短音，如将“ship”中的长音[i:]发成短音[i]。

-句子的语音语调：学生在朗读句子时，可能会忽略重音、连读和语调的变化，导致句子听起来生硬不自然。

-实际语言环境中的运用：学生在实际对话中，可能无法将所学发音规则自如地运用，例如，在快速对话中保持发音的准确性。

针对这些难点，教师将通过以下方法帮助学生突破：

-通过示例和练习，让学生反复听和模仿，以区分易混淆的发音。

-利用图表和口型示范，帮助学生正确区分长音和短音。

-通过角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中练习发音，并注意语音语调的自然流畅。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-教学材料：人教版七年级英语上册课本、发音练习卡片

-课程平台：校园内网教学资源库

-信息化资源：英语发音教学视频、音频材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、个体辅导、全班互动

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段英语发音教学视频，让学生注意字母组合的发音规则，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中听到了哪些字母组合？它们分别怎么发音？”学生回答后，教师简要总结并引入本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示字母组合发音规则表，通过例词让学生跟读，注意发音要领。

-例如，教师展示“sh”发[?]音的规则，并使用单词“ship”进行示范，学生跟读并模仿。

-分组练习，每组选取几个字母组合，组内成员互相练习发音，教师巡回指导。

-学生在小组内练习“sh,th,ch”等字母组合的发音，教师针对每个学生的发音进行指导，纠正错误。

-教师通过听力练习，播放包含本节课字母组合发音的单词和句子，学生听后跟读。

-教师播放音频，学生听后模仿发音，教师给予反馈和指导。

-学生进行句子朗读练习，教师指导语音语调的正确使用。

-学生朗读句子，如“Healthisthebestwealth.”，教师指导学生注意句子的重音、连读和语调。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分组，每组设计一个关于健康生活方式的海报，要求在海报中使用本节课学习的字母组合发音规则。

-学生分组讨论，确定海报的主题和内容，如“健康饮食”、“规律运动”等。

-学生在海报上用英文书写相关词汇和句子，同时注意字母组合的发音。

-学生在海报上书写单词，如“eathealthyfood,dosportsregularly”等，并确保发音正确。

-各小组展示海报，其他小组成员根据海报内容进行提问，教师监督并引导讨论。

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