Unit 3 My School Section A 1a-1d教学实录 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit3MySchoolSectionA1a-1d教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit3MySchoolSectionA1a-1d的教学实录。本单元主要围绕学校生活展开，通过介绍学校设施和活动，帮助学生掌握相关词汇和句型。本节课旨在让学生能够熟练运用“Whereis...?It’s...”的句型进行询问和描述学校场所的位置，同时培养学生的观察能力和交流能力。

二、教学目标

1.让学生掌握描述学校设施和位置的词汇和句型。

2.培养学生的英语听说能力，能够用英语询问和描述学校场所的位置。

3.提高学生通过图片和上下文进行推理和理解的能力。

4.引导学生运用所学知识进行实际情景下的交流，增强语言实际运用能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示学校不同场所的图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生用英语描述这些地方的位置。

-情境模拟：设置模拟校园参观活动，让学生在虚拟的校园环境中使用目标语言进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在校园中找到特定的地点，并分享各自的学习策略。

-角色扮演：让学生扮演校园导游，向其他同学介绍学校设施，提高实际语言运用能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思本节课的学习成果，思考如何在实际生活中运用所学知识。

-同伴评价：学生相互评价对方的语言表达和逻辑描述，以促进相互学习和提高。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的方法，以讲授为主介绍新词汇和句型，以讨论形式巩固知识点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园情景进行对话练习，以及通过小组游戏增加语言的实践机会。

3.确定使用多媒体辅助教学，如PPT展示校园图片和动画，增强直观性，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示学校不同场所的图片，询问学生：“Whereisthelibrary?”等问题，引导学生思考并回答。

-目的：激发学生对学校场所位置的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“Whereis...?It’s...”的句型，并用图片和实际例子展示如何在校园中询问和描述位置。

-演绎推理：通过校园地图，演示如何使用句型进行演绎推理，例如：“Whereisthecomputerlab?It’sbetweenthelibraryandthegym.”

-归纳推理：让学生观察不同场所的位置，归纳出它们的一般特点，如“Classroomsareusuallyonthefirstfloor.”

-逻辑谬误：通过错误示例，如“Whereistheteacher’soffice?It’sinthesky.”，让学生识别并纠正逻辑错误。

3.巩固练习

-课堂练习：学生在小组内使用“Whereis...?It’s...”句型进行角色扮演，描述校园场所的位置。

-小组讨论：讨论在不同情境下如何灵活运用句型，例如在找不到某个地方时如何询问。

4.深化理解

-案例分析：通过模拟校园导览，让学生实际运用所学句型和词汇，描述学校各个场所的位置。

-辩论活动：组织学生辩论“哪个学校场所最重要？”的话题，要求使用本节课学到的句型和词汇进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学到的句型和词汇，强调在不同场景下的运用。

-学生反馈：学生分享在角色扮演和辩论活动中的体会，反思如何更好地运用所学知识。

六、教学反思与改进

这节课学生们对学校场所的位置描述有了很好的掌握，但在实际运用中，个别学生还是会出现语法错误。我觉得可以在课堂练习环节增加更多的个性化反馈，让学生及时纠正错误。另外，我发现辩论活动中，一些学生对于如何组织语言表达自己的观点还比较困难。接下来，我计划在设计辩论题目时，提供一些关键词和句型支架，帮助学生更好地表达自己的想法。此外，我也要鼓励学生多参与课外英语实践活动，将课堂上学到的知识运用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。

七、结语