2024年初中班主任自我鉴定模版(四篇) .pdfVIP

2024年初中班主任自我鉴定模版

又一学期过去了。这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一

个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在

开展班主任工作中，必须要遵循“尊重、平等”的原则。所谓尊重，

包含两层意思：一是教师对自我的尊重，二是对学生的尊重。所谓平

等，也包含两层资料：一是教师与学生之间的平等，二是学生与学生

之间的平等。我个人认为，“尊重、平等”的原则是班主任工作成功

与否的关键。下头就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。

一.尊重自我，为人师表

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教

育者。和其他任课教师相比，班主任所担负的对学生的教育职责更重。

因为班主任和学生相处的时间比其他教师要多得多，班主任在学生心

目中的威信相对而言要比其他教师高，你的一举一动，都将对学生产

生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学

生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。七年

级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的

时期，思维活跃，但认识比较肤浅;情感丰富，但不稳定;对新事物反

映敏感，理解、模仿本事强，但知识较贫乏，辨别是非本事较差;求

知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强，但自我认识、

自控本事低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样

树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，

他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自

我要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这

时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上

进心，要高标准严要求，学生会听吗?不但不会听，甚至会引起学生

的反感。所以，作为班主任，必须要尊重自我，无论是在穿着打扮方

面，还是在言行方面，无论是在教学本事方面，还是在个人修养

方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。

二.尊重学生，以诚相待。

以往有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，

也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其

实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学

生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，

而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和

学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生进

取性的调动，本事的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两

方面体现出来：一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊

重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采

用强制手段，高压政策来解决问题，而要经过讲事实、摆道理，使学

生心悦诚服的理解。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其

效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时，班主任要虚

心地理解。我们常教育学生要虚心地理解别人的批评意见，同样，作

为教师也要虚心地理解学生对他提出的批评意见，不能因为“我是教

师，我理解学生的批评，这多丢面子”而拒绝理解。“海纳百川，有

容乃大。”事实上，一个越是勇于理解别人批评的教师，学生越会尊

重他。当然，学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是

偏激

的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，

宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现这

样的差错，因为学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越

来越多的学生的信任。

三.一视同仁，平等相处。

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好

学生和差生的态度。有的教师认为，偏爱好学生是人之常情，就好比

在一个家里，有几个孩子，父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩

子。不错，可是也正因为这样，有的家庭孩子和父母之间产生了矛盾，

孩子和孩子之间也发生了争斗，所以在我们的学校教育中，要避免类

似情景的出现。你所应对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。你的

一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好学生和差生出

现同样的问题，犯同样的错误或应对同样的权利时，班主任要一碗水

端平，不能出现偏颇，要一视同仁。比如，当好学生和差生出现同样

的问题时，你不能因为他是差生而不耐烦，不给他讲解，他是好学生

而不厌其烦的给他详细讲解;当好学生和差生犯同样的错误时，你不

能因为他是差生而严加指责，他是好学生而装做没看见;当好学生和

差生