Module 5 Unit1第一课时 教学实录 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module5Unit1第一课时教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册

一、课程基本信息

1.课程名称：外研版八年级英语上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课教授内容为Module5Unit1的第一课时，主要涉及以下内容：

-词汇学习：介绍与课堂活动相关的词汇，如“activity”、“participate”、“discussion”等；

-语法学习：复习一般现在时态，学习一般过去时态的构成及用法；

-对话练习：通过听力练习和角色扮演，让学生学会如何用英语描述课堂活动；

-读写训练：阅读课文，理解课文大意，完成课后练习。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行日常对话和简单写作，但在运用英语讨论健康生活方式方面可能缺乏相关词汇和表达。此外，学生在理解课文内容和抽象概念时可能需要引导和启发。

2.内容规划：本节课将围绕Module5Unit1的主题——健康生活方式，具体内容规划如下：

-导入：通过图片和问题引导学生讨论健康生活方式的重要性；

-词汇教学：介绍与健康生活方式相关的词汇，如“diet”、“exercise”、“mentalhealth”等；

-听力练习：播放与课文相关的听力材料，让学生练习听力并获取信息；

-课文学习：阅读课文，分析课文结构，理解课文内容，学习如何描述和讨论健康生活方式；

-互动活动：分组讨论，让学生分享自己的健康生活习惯，并用英语表达；

-课后作业：布置相关练习，巩固所学内容，要求学生写一篇关于自己健康生活方式的短文。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片和实际生活场景，如健康饮食和运动的生活方式，来引入本课主题，激发学生的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设计一个角色扮演活动，让学生模拟健康生活方式的咨询顾问，向其他同学提供健康建议。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何通过改变日常习惯来实践健康生活方式，鼓励每个小组成员分享自己的观点和经验。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如营养师、运动教练等，通过角色扮演来加深对健康生活方式的理解。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束时，让学生反思自己在学习过程中的收获，以及如何在日常生活中应用所学知识。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价彼此在讨论和角色扮演中的表现，以此提高学生的评价能力和对健康生活方式的认识。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与健康生活方式相关的视频、图片和音频，如健康饮食的示例视频、运动的图片和健康习惯的音频资料，以生动形象的方式导入课程，并辅助学生对课程内容的理解。

2.阅读材料：选取英文短文，这些短文围绕健康生活方式的核心要素，如合理饮食、规律运动、心理健康等，让学生在阅读中学习和吸收相关知识。

3.在线工具：利用在线词典和听力练习软件，帮助学生自主学习和巩固课程内容，如通过在线词典查询不熟悉的单词，使用听力软件练习听力和发音。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一系列与健康生活方式相关的图片，如健康饮食、运动、休息等，并提问学生：“Whatisahealthylifestyle?Canyougivesomeexamples?”通过图片和问题，引导学生思考健康生活方式的要素，激发学生对本课主题的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师介绍本课的词汇和语法点，如与健康生活方式相关的词汇“diet”、“exercise”、“mentalhealth”以及一般现在时态和一般过去时态的用法。

-教师通过播放听力材料，让学生听并回答问题，练习听力理解能力。

-教师引导学生阅读课文，分析课文结构，理解课文内容，学习如何描述和讨论健康生活方式。

-教师通过提问和讨论，帮助学生理解课文中提到的健康生活方式的实践方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组选择一个健康生活方式的方面（如饮食、运动、心理健康等），讨论并制定一个健康计划。

-每个小组分享他们的健康计划，其他小组提供反馈和建议。

-教师引导学生用英语描述他们的健康计划，并鼓励使用本课所学的词汇和语法。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个情景，如：“假设你的朋友正在寻求健康生活方式的建议，你会给他们什么建议？”

-学生individually写下一个简短的回答，运用本课所学的知识和语言。

-教师选取几个学生的回答进行展示和点评，总结本节课的学习成果。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、