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学前科学活动案例分享教案

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学前科学活动案例分享教案

学前科学活动案例分享教案

一、活动设计背景

小班幼儿虽然生活经验有限，但他们已经具有很多探究印证与学习的本领，他们对周围世界充满了好奇心，他们乐于探索，善于发现，在探索中学习，在尝试中成长。本次活动就是根据小班幼儿的年龄特点，通过生动有趣的猜猜看的游戏形式，引导幼儿对常见的简单科学现象进行观察和感知，培养幼儿对科学活动的兴趣。

二、活动目标

1.感知哪些东西可以滚动并体会生活中有许多物品都可以滚动。

2.初步学习分类整理物品，锻炼初步的整理能力。

3.对探究周围事物产生积极的兴趣，激发幼儿对活动的兴趣。

三、教学重点与难点

1.重点：让幼儿在游戏中感知哪些东西可以滚动并学习分类整理物品。

2.难点：让幼儿把能滚动的物品分一类，不能滚动的物品分一类。

四、活动准备

1.场地布置：小树林、花园、小山坡。

2.实物展示盒（袋）若干。

3.PPT图片两张。（会滚动的物品及不能滚动的物品）

五、活动过程

1.游戏“宝宝找朋友”情景导入。

“宝宝我们一起去玩玩吧！”进入场地，(小树林-花园)“哇，这里有好多的东西和宝宝做朋友”。幼儿自主探索(Ppt)实物展示盒里的东西。

“宝宝找到几个朋友了？都是谁呀？”请个别幼儿分享自己找到的朋友并演示其滚动现象。

2.感知理解能滚动的物品。

(1)出示图片（会滚动的物品）引导幼儿观察思考：什么东西会滚动？滚动时是什么样子的？你还在哪里看到过会滚动的物品？教师小结：这些物品的形状都是扁扁的、平平的，可以放在地上向前移动。

(2)提供丰富的材料，引发幼儿进一步感知物体滚动的兴趣。教师：现在场地上有很多会滚动的朋友和不会滚动的朋友(盒子装)，请你们每人去找朋友玩一玩并把它送回家（出示标记：有圆孔的放圆形的框里）。一会儿老师要来看看，你们是把会滚动的朋友还是把不能滚动的朋友送到了圆形框里？教师总结幼儿分类整理的情况。

3.结束游戏，分享交流。

“你们都玩的开心吗？谁来说说你是把哪些朋友送到了会滚动的框里？哪些朋友送到了不能滚动的框里？”（出示ppt图片）引导幼儿大胆表述。

六、活动延伸与反思

引导幼儿在日常生活中继续探索滚动现象，寻找更多可以滚动的物品。可以在区角投放可滚动的球和易拉罐等供幼儿继续探索、发现。这不仅发展了幼儿的小肌肉运动功能，更重要的是引发了幼儿对事物观察的兴趣，提高了探究周围事物本领。对于小班幼儿来说，“科学”对他们来说似乎还很遥远，对“科学”没有太多的概念，如何培养他们对科学的兴趣呢？根据小班孩子的年龄特点，我们将知识性、趣味性和教育性融为一体，设计了本次活动“好玩的球”，使他们既轻松自然地学到一些科学知识，又对科学活动产生了浓厚的兴趣。科学实验和生活体验在区域活动中继续进行。鼓励幼儿回家和家长一起玩一玩、说一说生活中更多的可以滚动的物品，过两天再交流分享好玩的秘密！我班的家长资源十分丰富且宝贵，部分家长具有一定的专业知识技能，多发挥家长的作用进行相关的指导和运用生活中大量的直观、形象的实物经验进行相关内容的探索和学习。科学小实验是孩子喜欢的活动形式，通过一系列的探索活动孩子对身边的事物产生了探究的兴趣。孩子们通过亲身体验感受科学实验的乐趣并获得对事物相关认识的经验总结！

七、活动反思

本次活动以游戏的形式展开，孩子们在轻松愉快的游戏中感知了哪些东西可以滚动并分类整理了物品。整个活动孩子们都处于积极探索、主动学习的状态中，可见他们对周围事物很感兴趣。“科学实验区”是我们班的一个特色区域活动，孩子们非常喜欢参与其中，通过一系列的探索活动孩子们对身边的事物产生了探究的兴趣。在本次活动中孩子们通过观察、操作、比较等多种形式的活动感知哪些东西可以滚动并学习了分类整理物品的方法。在区角活动中继续进行相关的探索学习并进一步感知生活中更多的可以滚动的物品！总的来说本次活动是一节比较成功的活动，遵循了小班幼儿的年龄特点和学习发展规律，以幼儿感兴趣的游戏形式展开教学活动，让幼儿在轻松愉快的游戏中感知了哪些东西可以滚动并学会了分类整理的方法同时激发了幼儿对事物探究的兴趣！不足之处是活动中提供的材料种类还比较单一只有球一种材料供幼儿探索学习如果提供更多不同材质的材料让幼儿

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一、活动背景

学前阶段是孩子认知、思维和科学素养形成的关键时期，开展科学活动可以激发孩子对科学的兴趣，培养他们的观察能力、动手能力和创新思维。本次分享的案例是一次成功的学前科学活动案例，具有一定的参考价值和指导意义。

二、活动目标

1.引导孩子观察、思考生活中的科学现象，培养科学兴趣。

2.让孩子在动手操作中了解科学原理，提高动手能力。