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《准备与排练》教案

教学目标

了解戏剧排练的知识和流程，明确戏剧排练的分工。

完成导演手记、排练日记、剧本批注的了解与体验过程，提高鉴赏与表达能力。

在把握戏剧冲突、分析人物形象的基础上，用恰当的方式演绎角色，发展创造性思维能力。

教学

重难点

完成导演手记、排练日记、剧本批注的了解与体验过程，提高鉴赏与表达能力。

在把握戏剧冲突、分析人物形象的基础上，用恰当的方式演绎角色，发展创造性思维能力。

教具

准备

多媒体课件

教学内

容设计

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

教学过程设计

课前导入：

回顾所学，联系生活导入。

明确学习目标。

听讲。

做笔记。

引入课题。

明确本节课学习目标。

一、戏剧排演的准备阶段

（一）确定剧本

1.确定剧本的途径（详讲）

选择本单元提供的剧本，也可以另外自选。

选择整幕、整场的剧本，也可以选择一个片段。

还可以改编剧本，举办“最佳编剧”评选会。

【要点】设置情节冲突、写好剧本对白、准确表达舞台说明

【讲解】如何写好剧本对白？（与上一课时的对白鉴赏呼应）

①设计含义深刻的对白。（举例：《枣儿》对白）

②运用恰当的表现手法设计对白。（举例：《屈原》对白）

③设计有潜台词的对白。（举例：《笑傲江湖》对白）

2.选择剧本的原则（略讲）

主题积极，思想健康，有社会意义。

形式要着重考虑剧本所反映的现实能否为观众深刻理解和接受。

考虑自身团队的条件，做到“量体裁衣”，如果团队规模不大，就不要选择过长或繁杂的剧本。

（二）搜集资料（略讲）

确定剧本之后就是搜集赏析、研究剧本的相关文章、书籍，专业剧团演出的视频、图片资料等。一般而言，全组人员会召开一个排演会议来研究和讨论。希望借助这些资料，更充分地理解剧本中塑造的人物形象，更多元地思考剧本的思想内涵，更深入地理解剧本所反映的社会现实。

浏览课件

阅读材料。

听讲。

做笔记。

讲解戏剧排练的知识和流程。

二、戏剧排演的排练阶段

观看课件视频。

记录思考要点。

做笔记。

了解和体

验过程性任务。

（一）明确分工

1.导演组（详讲）

（1）明确总导演和副导演的职责。

（2）明确过程性任务：撰写“导演手记”和“排练日记”。

（举例：王延松的导演手记）

2.演员组（详讲）

（1）明确演员职责。

（2）观看商洛花鼓现代戏《情怀》视频（约3分钟），思考

演员如何恰当地演绎角色。

【详解】①鉴赏剧本台词、分析人物形象。（与前两个课时

1.明确戏剧排练

把握戏剧冲突、分析人物形象呼应）

的分工，引导学生

②加入富有表现力的动作、神态。

完成导演手记、排

③运用恰当的语速、语气、语调展现人物。

练日记、剧本批注

（3）明确过程性任务：剧本批注。（举例《雷雨》）

的了解与体验过

（4）以《智取生辰纲》片段为例，体验如何撰写剧本批注。

程，提高鉴赏与表

3.剧务组（略讲）

达能力。

（1）明确剧务组职责和分工：服装、道具、布景、音响。

2.引导学生在把

（2）明确剧务要求：重在符合剧本故事所处的时代背景和文

握戏剧冲突、分析

化氛围，与剧情以及人物的身份、地位等相协调、一致。（举

人物形象的基础

例：《枣儿》）

上，用恰当的方式

（3）明确过程性任务：撰写“设计随想”。

演绎角色，发展创

4.宣传组（略讲）

造性思维能力。

明确过程性任务：举行演员招募会、记录花絮、制作宣传海

报、制作班报等。

（二）戏剧排演的流程（略讲）

明确分工——分段细排——连排——彩排。

【讲解】

1.连排：把分段排练的戏串联起来，将每一场戏组织得有长

短，轻重，高低，快慢，着重检查每段戏之间的衔接是否连

贯，演员之间轻重分量是否均衡，动作与演出的配合是否恰

当，导演计划实现了没有，有何发展和修改。

2.彩排：排演的最后阶段，彩排应该与舞台工作配合起来，

搭上布景，穿上服装，化好妆，配上效果来排演，力求完善。

三、小结概括

（一）戏剧准备与排练的流程

准备阶段：①确定剧本②搜集资料

戏剧准备与

排练的流程 排练阶段：①明确分工②分段细排

③连排 ④彩排

（二）如何恰当地演绎剧本角色

①鉴赏剧本台词、分析人物形象。

②加入富有表现力的动作、神态。

③运用恰当的语速、语气、语调展现人物。

1.听讲。

总结课堂

2.完成作业。

布置作业

四、布置作业

以小组为单位组织剧组，在选定剧本、分工合作、完成过程性任务的基础上，反复排练，准备演出（建议时间为8-10

分钟）。

综合检测

一、积累(22分)

1.下列词语的书写和加点字注音全部正确的一项是(3分)()

A.囫囵(hú)凝视瘦削(xuē)

B.伫立(chù)侦缉踌躇(zhú)

C.行头(xínɡ)忌晦睥睨(pì)

D.稽首(jī)拾辍犀利(xī)

2.下面加点词运用有误