11.《反对党八股(节选)》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册_1.pptxVIP

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反对党八股毛泽东

1.了解作者观点,理清整体和局部思路,把握议论文写作的基本结构和论述思路。2.学习本文边破边立的说理艺术和对比、比喻等论证方法。3.了解不良文风的表现及其危害,从而反思领悟学习之道,树立良好文风和学风。学习目标

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古代科举考试—贡试

明清科举考试答卷

八股文,是明清科举考试的一种文体,也称制义、制艺、时文、八比文。八股文章就四书五经取题,内容必须用古人的语气,绝对不允许自由发挥,而句子的长短、字的繁简、声调高低等也都要相对成文,字数也有限制。八股文一般八个部分,文体由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成,题目一律出自四书五经中的原文。后四个部分每部分有两股排比对偶的文字,合起来共八股。旧时科举,八股文要用孔子、孟子的口气说话,四副对子平仄对仗,不能用风花雪月的典故亵渎圣人,每篇文章包括从起股到束股四个部分。

破题

八股文:只讲形式、死板空洞的文章“破题”:释文题什么是党八股?党八股指革命队伍中某些人所写的文章,这种文章对于事物不加分析,只是搬用一些革命的名词术语,言之无物,空话连篇,如同“八股文”,所以称之为党八股。

政论文是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文,形式多样,范围广泛,具有一定的政治倾向。凡是对时政问题进行议论说理的文章,都可以属于议论文的范畴。

承题

“承题”:看背景《反对党八股》是毛泽东同志1942年2月8日在延安干部会议上所作的讲演,是继《改造我们的学习》《整顿党的作风》后的又一篇重要的整风文献。当时,为了总结历史经验,肃清王明左倾教条主义的恶劣影响,提高全党的马列主义水平,争取抗日战争的最后胜利,党中央开展了全党的整风运动。整风运动的主要内容是:反对主观主义以整顿学风;反对宗派主义以整顿党风;反对党八股以整顿文风。

名词解释主观主义:一种唯心主义的思想作风,特点是不从客观实际出发,而从主观愿望和臆想出发来认识和对待事物,以致主观和客观分离,理论和实践脱节。主观主义有时表现为教条主义,有时表现为经验主义。宗派主义:指党内存在的一种以宗派利益为出发点的思想和行为。主要表现为:在个人与党的关系上,把个人放在第一位,把党放在第二位,向党闹独立性;在组织上,任人唯亲,在同志中拉拉扯扯;在党内关系上,只强调局部利益,只要民主,不要集中,不遵守个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级、全党服从中央的民主集中制原则,进行无原则的派别斗争;在和党外人士的关系上,妄自尊大,骄傲自满,不尊重人家,不学习人家的长处,不愿和人家合作等。

起讲

“起讲”:析标题文章标题有什么特点?反对党八股

入题

“入题”:读全文快速阅读课文,梳理文章基本结构和写作思路。划分文章段落层次。第1段指出党八股有八大罪状。2—9段列举党八股八大罪状,论证其危害和纠正方法。第10段提出必须抛弃党八股,树立马克思列宁主义的文风。引论本论结论提出问题分析问题解决问题破立结合

知识链接:破立结合破:在批驳中揭示问题的核心立:针对核心,提出解决之道、明确主张、观点思路:提出问题(摆情况)分析问题(讲危害,挖根源)解决问题(提出改正方法)

党八股的八大罪状是什么?①空话连篇,言之无物;②装腔作势,借以吓人;③无故放人,不看对象;④语言无味,像个瘪三;⑤甲乙丙丁,开中药铺;⑥不负责任,到处害人;⑦流害全党,妨碍革命;⑧传播出去,祸国殃民。

起股

“起股”:列提纲本文在批判每一条罪状时,一般是按照提出问题(摆现象)、分析问题(挖根源+论危害)、解决问题(提出办法)这样的结构层次来论证的。(论证思路)以第一条罪状为例,并分析论证方法。

第一条罪状——空话连篇,言之无物我们有些同志喜欢写长文章,但是没有什么内容,真是懒婆娘的裹脚,又长又臭。{摆现象}{挖根源}只有一种解释,就是下定决心不要群众看{论危害}①“群众见了就摇头”——不能有效地宣传群众②“只好去欺负幼稚的人,在他们中间散布坏影响,造成坏习惯”——危害群众{提办法}我们应该研究一下文章怎么写得短些,写得精粹些论证方法:对比论证、举例论证、引用论证、比喻论证请仿照此种办法对第二条罪行至第六条罪行的内容一一进行梳理,理清它们的论证思路与论证方法。

第二条罪状——装腔作势,借以吓人有些党八股,不只是空话连篇,而且是装样子故意吓人,这里面包含着很坏的毒素。{摆现象}{挖根源}不但是幼稚,简直是无赖了。{论危害}不能反映真理,而是妨害真理的/对敌人是毫无用处,对同志只有损害{提办法}共产党不靠吓人吃饭,而是靠马克思列宁主义的真理吃饭,靠实事求是吃饭,靠科学吃饭/任何机关做决定……一概要靠马克思列宁主义的真理论证方法:举例

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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