Module 3 Unit1 教学实录 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docxVIP

Module3Unit1教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册

一、教学背景

授课内容：Module3Unit1

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年外研版八年级英语上册

标题：“Module3Unit1教学实录2024-2025学年外研版八年级英语上册”

本节课主要围绕描述过去发生的事情和经历展开，通过学习课文，使学生掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识描述自己的假期经历。通过互动讨论、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用一般过去时描述过去事件的能力，以及通过听、说、读、写的实践提高英语综合运用水平。

2.文化意识：通过讨论假期活动，增强学生对不同文化背景下的节日习俗和活动的理解。

3.思维品质：鼓励学生通过课文内容分析，发展推理判断和批判性思维，能对过去的事件进行有条理的描述和评价。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如通过模仿、复述、角色扮演等活动，增强记忆，提高自主学习英语的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，了解一般现在时和一般将来时的用法，对一般过去时有一定的了解，但可能未完全掌握其用法和构成。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，具备一定的听说读写能力，喜欢通过游戏、歌曲和故事等互动方式学习。他们通常更倾向于合作学习和情境模拟，对于能够实际应用的语言学习活动更为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：一般过去时的动词变化规则，特别是在不规则动词的记忆和应用上；以及将所学知识应用到具体情境中，如描述过去的事件时，时态的准确运用和语篇的连贯性。此外，部分学生可能在语言表达上存在羞涩，不愿意在课堂上积极发言。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解一般过去时的构成和用法，为学生提供清晰的理论指导。

2.任务型教学法，通过设定具体任务，如小组讨论和角色扮演，鼓励学生主动参与。

3.情境教学法，利用真实或模拟的情境，让学生在实际语境中使用一般过去时。

教学手段：

1.使用PPT展示语法规则和例句，增强视觉记忆效果。

2.利用多媒体播放与课文内容相关的视频或音频材料，提高听力理解和学习兴趣。

3.运用在线教学平台和互动软件，进行实时问答和练习，提供个性化反馈。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张度假照片，引导学生谈论照片中的活动，如：“WheredidIgo?WhatdidIdothere?”，激发学生的好奇心和兴趣。接着，教师询问学生在假期中的经历，为引入一般过去时做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示一般过去时的动词变化规则，包括规则动词和不规则动词的变化，并提供一些例句。然后，教师引导学生通过阅读课文，找出文中的过去时句子，并分析其构成。接着，教师组织小组讨论，让学生尝试自己构造过去时句子，并相互纠正错误。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个角色扮演活动，学生分成小组，每组选一个主题，如：“ADayattheBeach”或“ATriptotheMountains”，并编写一个短剧，用过去时描述活动。学生需要在班上表演短剧，其他学生作为观众，听后回答关于短剧的问题。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供一些过去时的动词句子，让学生快速替换为相应的过去时形式，检验他们对动词变化规则的掌握。随后，教师提出一个真实场景，如：“假如你昨天去了动物园，请描述你看到了什么。”学生需要用一般过去时描述他们的经历。教师对学生的描述进行点评和反馈。

六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课中，学生对于一般过去时的动词变化掌握情况良好，但在实际应用中，部分学生仍然存在时态混淆的现象。此外，角色扮演活动中，部分学生表现出羞涩，参与度不高。

2.教学改进：在后续课程中，我将增加更多的口语练习机会，特别是在小组活动中，鼓励每位学生都能参与进来。同时，我会提供更多关于不规则动词的练习材料，加强学生的记忆。对于羞涩的学生，我会通过私下鼓励和提供更多的小组互动机会，帮助他们建立自信。

七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：完成教材练习册中关于一般过去时的练习题，包括填空、改写句子和书面表达。

2.口语作业：录制一段视频，描述自己的一次难忘的过去经历，要求使用一般过去时，并尽量使用本节课学到的词汇和句型。

3.扩展作业：阅读一篇与过去事件有关的英语短文，并写一篇100词左右的读后感，重点分析短文中的一般过去时使用。

作业反馈：

1.书面作业反馈：我将在下节课前批改完所有书面作业，并在课堂上针对常见的错误进行讲解。对于每个学生的作业，我会