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基于“故事山”提高学生英语读后续写能力

《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》明确提出，高中英语课程旨在培养学生的英语应用能力，以便他们能够更好地获取信息、分析问题、思考和表达自己的想法，为他们的未来发展打下坚实的基础。这与“培养语言能力和学习能力的同时，要兼顾文化意识和思维品质”的英语科核心素养一致。高考英语读后续写题型受到英语界的一致认可，因为它不仅可以有效地检验学生在语言技能方面的掌握情况，而且还可以帮助他们更好地发展理性思维。然而，这一全新的题型也给广大师生出了难题，“老师怎么教读后续写”和“学生如何写好读后续写”成了围绕这种题型被问到的最多的问题。我们要想掌握这种题型，并在考试中取得高分，必须透彻解读题型，有的放矢。

一、读后续写题型解读

读后续写要求：根据给定的语言材料，在150词左右的篇幅内，继续撰写一篇完整的短文。这篇文章应该具有逻辑性、情节性和结构性。在阅卷过程中，我们会重点关注以下几点：（1）文章的开头与结尾的连贯性;（2）文章的丰富性和逻辑性;（3）语言使用的准确性;（4）文章上下文的流畅性。师生们所困惑的并不是语言方面的问题，而是不知道如何下笔才能实现续写内容与给定材料的紧密衔接和逻辑上的连贯。那么如何才能续写出符合以上要求的内容呢？笔者结合2024年1月浙江新高考英语卷读后续写真题，给广大师生一些技巧点拨。

二、读后续写解题步骤

读后续写是一种独特的写作技巧，它不仅需要考生掌握丰富的词汇和句式，更重要的是要求他们具备良好的内容构思和情节衔接的能力。因此，读后续写的重点应该放在四个方面。

1.高效研读文本

2024年1月浙江高考读后续写所提供的短文是贴近学生生活实际的记叙文，人物特点鲜明，故事发展有曲折、有起伏、有悬念，但脉络清晰，情节逻辑性强，细节描写生动，主题充满正能量，具有教育意义。故事叙述的是Eva个人对于挑战的恐惧和如何克服这些挑战（体育课上的挑战、学校里认路的挑战）。“发现问题，解决问题”的过程，需要一定的生活常识和体验。这项写作挑战需要学生深入了解一篇未被深入研究的文章，运用自己的独到见解和创造力，勇于探索未知领域，构建具有独到风格的内容，同时能够将所学知识运用到实际情况中，以及运用英语继承和发展。考生在阅读时，首先要找准记叙文的浅层信息，即六要素：who，when，where，what，how，why。其次，为了更好地理解语篇，我们需要深入分析，梳理故事的发展脉络，明确文本的核心矛盾，掌握文章的关键信息和语言特征。这样才能真正做到：阅读主要情节，确定故事的方向;洞悉人物性格，细化故事情节;精准掌握语言特征，丰富故事的表现。

2.合理构思故事情节

考生应当牢记语篇结构和文章逻辑，在续写短文时，要确保段落开头的内容与前文的内容保持一致，必须遵循以下三原则：1.原文一致原则：读后续写就是“续”情节、“续”语言以及“续”主题;2.正能量原则：弘扬社会主义核心价值观的故事应该具有积极的情感，让读者感受到正面的力量;3.曲折性原则：每个故事都应该充满悬念和挑战，让读者在不断探索和思考中体验到不同的情感和经历。此外，故事续写部分构思的关键就是所给的两段首句，它们直接限定了所编故事的大致走向，考生必须“两段首句定一框，两框两首正能量”。从第一段开始，我们可以通过首句和第二段开始来构建整体框架，而第二段的框架则可以通过首句和正面能量的结尾来确定。

基于上述原则和要求，构思故事情节时必须先确定故事主题，然后巧用“故事山”，理清故事发展脉络，确定续写走向。通过研究近年来的读后续写高考真题，我们发现，读后续写材料通常为一篇虚构性故事。要让续写的内容与给定的故事衔接紧密、逻辑连贯，理清该故事的发展脉络尤为关键，我们可以借助“故事山”来实现这一目标。“故事山”（StoryMountain）是英美国家中小学阶段广泛应用的视觉阅读辅助工具，主要帮助学生迅速理清故事结构，有助于锻炼学生的写作能力。“故事山”方法对于我们理清续写材料的脉络，确定续写内容的方向，理解主人公情感变化十分有帮助。本文“故事山”主要包括以下三条线索：（如图所示）

Plotline（情节线）：Beginning→Build-up→Climax→Resolution→Ending

Emotionline（情节线）：Tough→Confused→Unconfident

→Shocked→Feared→Desperate→Surprised→Fulfilled→

Familiar→Confident→Successful→Easy

Theme（主题）：面对恐惧，适应新环境，自我成长和克服困难

Contradiction（冲突）：Eva对于挑战的恐惧和如何克服这些挑战（体育课跑步及学校里认路）

Beginning（开端）：Eva开