《5.7 积的近似值》大单元教学设计 苏教版数学五年级上册.pdf

《5.7求积的近似值》教学设计

课题求积的近似值单元第五单元学科数学年级五年级

例9重在利用学生前面学过的求近似数和小数乘法的知识和体会教学求积的近似值，明

白得积的近似值的含义，使学生会依照要求用“四舍五入”法求积的近似值。考虑到学生已

教材经把握了小数乘小数的计算和用“四舍五入”的方式取小数的近似值，教材在教学时通过一

分析个简单的实际问题提出要求，把进程与方式留给学生自主探讨，让学生依照解决问题的要求

直接填出得数，以锻炼学生综合应用知识解决问题的能力。教材的要紧目的确实是要依照要

求或结合实际取近似值，使学生找到数学知识和生活实际的紧密联系，培育学生具体问题。

1.学习目标描述：使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能根据要求用四舍五入的方

法求积的近似值。

2.学习内容分析：这部分内容是在学生已经掌握了小数乘法运算的基础上进行的，目的

学习是让学生理解并掌握积的近似值的概念，学会使用四舍五入法来求积的近似值，提高计算的

目标准确性和效率。教材通过实例和练习，让学生在实际操作中掌握这一方法。

3.学科核心素养分析：使学生了解四舍五入取近似值的方法在小数计算中的应用，积累

求近似值的经验，培养计算技能，发展数感。使学生主动参与思考与解决问题的活动，感受

获得方法的心理满足，提高学习数学的自信心。

重点会用“四舍五入”的方法求积的近似值。

难点按要求求出积的近似值。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）请按要求填一填。

学生独自

完成，然后集

体订正。

思考：怎样求一个数是近似数？近似数末尾的

0不能去掉?为什么？

学生自由

说说。通过复习旧

根据学生的回答，师小结：求一个数的近似数，

知，检查学生掌

先弄清保留的小数位数，再看需要保留的小数位数

握知识的情况，

的下一位上的数字，最后“四舍”或“五入”。取同时为后面学习

近似值时，末尾的“0”起到占位作用，是不能去新的知识做准

掉的。备。

（2）用竖式计算。

0.302×0.23=5.6×3.4=

学生独自

计算，然后集