《新时代高职学生劳动教育》教案 第10课 参加校园劳动实践.docx

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课题

参加校园劳动实践

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解建设文明寝室的要求，了解美化寝室、创建特色寝室的相关知识

（2）熟悉美化校园环境和维护校园秩序的要求

（3）了解勤工助学的相关规定，明白如何选择合适的勤工助学岗位，做好勤工助学面试准备工作

素质目标：

（1）通过参加校园美化活动，践行绿色环保理念，共建生态文明家园

（2）通过参加勤工助学活动，磨炼自己的意志，体悟劳动成果来之不易，争做勤工助学先进个人

教学重难点

教学重点：建设文明寝室的要求，美化校园环境和维护校园秩序的要求，勤工助学的相关规定

教学难点：如何选择合适的勤工助学岗位，做好勤工助学面试准备工作

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法、实践法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

案例导入

【教师】组织学生阅读“大学生参加校园大扫除活动”（详见教材），并提出问题：

（1）你参加过校园大扫除活动吗？

（2）你如何看待校园劳动？

【学生】阅读、思考、回答问题

传授新知

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解校园劳动和勤工助学的相关内容

一、建设文明寝室

【课堂提问】

【教师】提出问题：

你认为什么样的寝室可以称为文明寝室？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，利用多媒体扫码播放视频“校园寝室环境建设”（详见教材），并讲解新知

（一）文明寝室的要求

【教师】通过多媒体展示图片“干净整洁的寝室”（详见教材），并讲解新知

（1）文明寝室应满足“六净”“六无”“六整齐”的要求。

?“六净”：地面干净、墙面干净、门窗干净、玻璃干净、桌椅干净、其他物品整洁干净。

?“六无”：无杂物、无烟蒂、无乱挂现象、无蜘蛛网、无酒瓶、无异味。

?“六整齐”：桌椅摆放整齐，被褥折叠整齐，毛巾挂放整齐，书籍叠放整齐，鞋子摆放整齐，其他用具置放整齐。

（2）每天应自觉做到“六个一”、自觉遵守“六个不”，保持寝室良好的生活环境。

“六个一”：叠一叠被子，扫一扫地面，擦一擦桌面，整一整柜子，理一理书架，倒一倒垃圾。

“六个不”：不进出异性寝室，不留宿外来人员，不放置危险物品，不使用违规电器，不损坏公共设施，不乱扔果皮纸屑。

（3）杜绝不文明行为，不在寝室内养宠物，不抽烟，不在门口丢放垃圾，不乱用公用洗衣机。

【课堂提问】

【教师】提出问题：

你对建设文明寝室有哪些好的提议？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答

（二）寝室的美化原则与创意要点

1．美化原则

（1）简洁大方原则。

（2）温馨舒适原则。

（3）营造学习氛围原则。

……（具体内容详见教材）

【小组讨论】

【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下问题开展讨论

每组制订一个美化寝室的可行性方案。

【学生】思考、讨论、派小组代表进行发言

【教师】总结学生的回答，组织学生阅读“寝室美化小窍门”（详见教材），并对照完善美化寝室方案

【学生】阅读、完善方案

2．创意要点

（1）彰显寝室文化。

（2）环保节约。

【课堂提问】

【教师】通过多媒体展示图片“变废为宝”（详见教材），并提出问题：

思考一下，还有哪些可以变废为宝的创意？

【学生】观察、思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答

（3）彰显个性。

……（具体内容详见教材）

【小组讨论】

【教师】组织学生阅读“工科生花300元打造最美寝室”（详见教材），并以小组为单位，围绕以下问题开展讨论

说一说案例中采用了哪些创意？

【学生】阅读、思考、讨论、派小组代表进行发言

【教师】总结学生的回答

（三）创建特色寝室

特色寝室宣扬的是一种文化，是一种互相影响、彼此照应、和谐共进的良好氛围的体现。建设特色寝室有助于提高大学生的综合素质。

建设特色寝室，首先要考虑大多数寝室成员的个性、喜好、价值观等，然后以此为基础创造出别具一格的寝室文化。

【课堂提问】

【教师】提出问题：

特色寝室是可以随意创建的吗？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

在建设特色寝室时，应注意以下事项：

（1）寝室成员共同参与特色寝室建设，共同商议并确定建设主题。

（2）按照建设主题布置寝室，呈现出的效果应符合建设主题，并且能够传递寝室文化，让人有种眼前一亮的感觉。

（3）有与寝室文化对应的“行为习惯养成计划”“寝室团建活动安排”等。

二、建设美丽校园

【课堂提问】

【教师】提出问题：

你认为我们的校园美不美，说一说你的理由。

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，利用多媒体扫码播放视频“校园公共区域环境建设”（详见教材），并讲解新知

（一）呵护我们