【核心素养目标】12.2 正确对待顺境和逆境 表格式教学设计 统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

道德与法治教学设计

课题名称

《正确对待顺境和逆境》

主备教师

教材来源

人民教育出版社

授课班级

授课类型

新授课

教学方法

启发、探究、互动、问题驱动等

课时安排

1课时

教学工具

多媒体

目标确立依据

课标分析

课标摘录

内容要求：

养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪控制，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。

学业要求：

能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境。

课标分解

学生学什么:

顺境和逆境的双重作用。

正确对待顺境和逆境。怎么学：

教师讲授，小组讨论，案例分析学到什么程度：

能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。

教材分析

基于以上分析，确定本节课的教学重点是：怎样正确对待顺境和逆境。

学情分析

基于以上分析，确定本节课的教学难点是：理解顺境和逆境的双重作用。

目标与标准

教学目标

评价标准

1.道德修养：培养谦虚谨慎的态度，以及顺境不骄，逆境不馁的精神。

2.健全人格：正确对待顺境和逆境，顺境不骄，逆境不馁。

3.责任意识：提高责任意识，正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志。

教学目标清晰，明确，具有可行性，可操作性。

学习目标

我能正确对待顺境和逆境。

我能在一定条件下可以相互转化顺境和逆境。

评价任务

学生积极参与，学习氛围浓厚，能准确表达自己的观点。

教学过程

教学环节

教学活动

师生活动

设计意图

情景导入

一、情境导入

多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》:

师生谈话交流：(1)你知道这首曲子的名称吗?你从中体会到了什么?

(2)这曲子的创作者是谁?你知道与他相关的故事吗?

欣赏贝多芬的《命运交响曲》

通过音乐导入，激发学生兴趣和学习的欲望。

自主学习

1.对顺境和逆境的双重作用的正确认识。2.我们怎样正确对待顺境和逆境?

师：呈现自主学习的问题。

生：自主预习课本，查找问题的答案，勾画知识点，并积极举手发言。

突出学生主体地位，增强学生自学能力

探究新知

(重、难点

突破)

多媒体播放动画片《骄傲的将军》。

动画片《骄傲的将军》讲述了有个将军以一敌百大胜归来，庆功宴上，众属下纷纷献上恭维之词，将军听得心花怒放大秀

武艺，博来一片叫好声。从此，将军不再练武，整天花天酒地。大英雄将军在百姓心中渐渐变成大草包，可是他很不以为然。好景不长，在将军大寿之日，敌人突然出兵进攻，众属下忙作鸟兽散，将军临阵磨枪，发现自己早已成了废物。

探究与分享：

(1)交流：结合动画片，你如何看待将军因骄傲自满而功败垂成?

(2)分享：盘点中外历史，你还知道哪

师：播放动画片，呈现问题。

生：积极投入思考并解决问题。

锻炼学生的解决问题的能力。

些因为骄傲而失败的故事?

(3)思考：面对人生的顺境，《骄傲的将军》给我们哪些警示?

拓展延伸

多媒体展示如下内容：

习近平总书记在中国政法大学考察时指出，青年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。

(1)走进习语：谈谈习近平总书记的这段话对我们正确对待顺境与逆境有何启

示。

(2)走进生活：盘点自己生活中的顺境和逆境，谈谈你打算怎样做。

师：呈现材料和延伸出的问题。

生：积极投入思考及解决问题，并举手发言

让学生学以致用，锻炼学生的解决问题的能力

课堂总结

引导学生一起总结本节课所学知识结构，重难点。

生：表述知识结构图

当堂检测

1.顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。要让逆境对人生起积极的作用，关键是我们要以对待人生的逆境。()

A.消极的人生态度B.积极的人

生态度

C.顺其自然的态度D.自暴自弃

的态度

2.学校开展了一场关干顺境、逆境的辩论赛，双方观点如下：

师：呈现试题

生：认真作答

评价学生目标是否完成

正方：顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。

反方：逆境激励人们勇程前行，更有利于成长

如果你是反方辩手，你的辩论词是()

①顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标

②逆境有利于磨砺意志，增长才干

③在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路

④顺境有利于我们珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为

A.①④B.②④C.①③D.②③

3.苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。”这主要告诉我们()

A.顺境和逆境是人生历程中