文学类文本阅读考点.doc

阅读专题复习：文学类文本阅读知识点储备

高频考点一：概括内容

高频考点一：概括内容

梳理故事情节突破方法

1.通读全文后，理清全文的结构层次，有利于我们按照情节过程来缩小答题范围。

2.确定答题范围后，要注意题目中已经给出的相关信息，利用关键词找寻法往往可以找到关键句子，再进行概括。

3.抓住主要人物和事件概括各部分内容，概括的方法为：人＋事＋结果。(注意：概括时题目已经明确以某人为陈述对象，直接填写主要事件时，可以省略“人物”，格式为“事情＋结果”。)

高频考点二：概括或归纳人物情感题

高频考点二：概括或归纳人物情感题

人物情感题突破方法

1.概括“情感变化”解题思路：

(1)根据人物描写，分析情感态度。文中对人物的各种描写往往是作者情感态度的寄托或流露，所以，我们在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文中人物描写的体味，要有结合描写品味作者情感的意识，巧妙地将融入其中的情感态度捕捉到。

(2)结合关键语句，确定情感态度。作品中的关键性语句，常常出现在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义。这些语句，往往表明或暗示作品的主旨，从而也显示出了作者的情感态度。所以，读文章时，要学会找到关键性的语句：分析作者的情感态度时，要学会从关键性语句入手。

(3)联系作品主旨，把握情感态度。作品的主旨，是作品的灵魂。因为它既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。

(4)抓住景物特征，体会情感态度。文章对景物的描写，有时也能帮我们分析其情感态度。一切景语皆情语”，景物描写，往往是为了表现与之相同、相似、相关或相对、相反的情感。我们在分析作者的情感态度时，要善于根据文中的景物描写，由景及人，由表及里；赏其美景，知其深情；观其外表，知其内涵。

(4)从分析文中语言入手。要披文而入，先透过语言外壳初步了解粗略的结构，然后再反复读至“入情”。

解答分析文章人物(或作者)的情感类试题应注意的问题：

①要着眼于整体，找准全文的关键词语。②要坚持观点和材料一致的原则。③要从作品实际出发，不能“以偏概全”，也不能“拔高”。④要注意答案的表述要求，从文字数量到表述的句式都要符合题干的要求。

高频考点三：评析语言

高频考点三：评析语言

品味语言题突破方法

1.体会词语的妙用或表达效果

解题技巧：分析词语的作用和表达效果，主要从以下角度进行：①词语本身的含义；②用到的修辞手法或表现手法；③词语的感情色彩；④词语适用的对象和范围；⑤词语的准确性和生动性；⑥近义词辨析等。解答此类题目时，要根据词语的属性和文体特点，首先确定分析的角度，然后再与具体的语言环境结合起来，进行深入分析。

答题格式：①动词：生动表现出人(事)物的特点(或传神刻画了?×××事物情态)，表现了人物的心情。②形容词、副词：生动形象地描摹出某人?×?××(某物)的特点、情态，反映了人物??×?×的心。

2.语句赏析

解题技巧：

(1)选取品析语言的角度

(2)答题规范用语。

①常见语句特色评价用词。

生动性：生动、形象、富有感染力、深入浅出、委婉含蓄。

简洁性：简练、简洁明了、言简意赅。

深刻性：意味深长、发人深思、寓意深刻。

②常用修辞及作用。

比喻：把……比作……，生动(形象)地写出(刻画)了……，表达了作者……的感情。

拟人：赋予事物以人的情感(行为)，生动(形象)地写出了……，表达了(谁，什么样的)(哪些)感情。

借代：用(什么)代(什么)，使(被借代的)更加具体，生动突出了(什么感情或特点)。

夸张：突出了(事物)的(什么特点)，使(什么形象)更加鲜明，使人印象深刻。

排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(什么)内容，突出了(什么)感情。

设问：引起读者对(什么问题)的关注，给人以启迪，突出了(中心思想)。

反问：加强了语气，写出(突出、强调)了(什么)观点、态度、情感。

引用：通过对……(引用内容)的引用，有力地证明了……(观点、态度)，同时还使文章更有文采。

(3)描写手法作用。

环境描写作用：①渲染×××气氛；②烘托×××心情；③推动故事情节发展；④交代故事背景；⑤暗示文章×××主旨。

人物描写作用：对人物的×××描写，突出表现了人物的×××特点，表达了作者??感情，深化了×××的主题。

细节描写作用：详细描写×××，突出表现了人物的×××特点，表达了作者×××感情，深化×××的主题。

侧面描写作用：侧面表现(烘托)×××的特点。

高频考点四：表现手法

高频考点四：表现手法

1.了解表现手法及作用特点

2．分析作品的表现手法，如对比、衬托、伏笔、铺垫、象征、反语、想象、联想、先抑后扬、借景抒情(借物喻人、借物喻理、托物言志)伏笔、照应、设置悬念、托物言志等，并指出运用这些表现手法的优点。

伏笔作用：对将