《电工电子技术基础与应用》教案 第15课 认识数字电路.docx

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课题

认识数字电路

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）掌握数制转换和编码的方法。

（2）掌握逻辑运算表达式及运算规则。

（3）掌握逻辑函数的化简方法。

技能目标：

能够使用“计算器”进行数制转换。

素质目标：

加强实践训练，提高分析问题及解决问题的能力。

教学重难点

教学重点：数制转换和编码的方法、逻辑运算表达式及运算规则、逻辑函数的化简方法

教学难点：数制转换和编码的方法、逻辑运算表达式及运算规则、逻辑函数的化简方法

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：课前任务→考勤（2min）→任务导入（5min）→传授新知（30min）→实践探索（8min）

第2节课：问题导入（5min）→传授新知（15min）→探索活动（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，了解数字电路的应用及作用，思考：“简述数字电路的工作原理”，并让学生在学习平台上留言讨论

【学生】登录学习平台预习，思考并留言讨论

通过学生课前预习，让学生了解所学章节的大概内容，激发学生的学习欲望

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

任务导入

（5min）

【教师】引入任务“使用‘计算器’进行数制转换”，并提问：“什么是数制转换？”，并随机邀请学生回答

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：数字电路

通过任务导入的方法，引导学生思考数制转换的相关内容，激发学生的学习兴趣

传授新知

（30min）

【教师】讲解数字电路

学习情境一数字电路、数制转换与逻辑运算

一、数字电路概述

【教师】展示“模拟信号和数字信号的电压-时间波形”图片（详见教材），并随机邀请学生回答二者的特点

【学生】观察、思考、回答

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

电子电路中的信号可分为模拟信号和数字信号两大类。其中，模拟信号在时间上和幅值上是连续的，如图7-5（a）所示；数字信号在时间上和幅值上都是不连续的，如图7-5（b）所示。

（a）模拟信号（b）数字信号

图7-5模拟信号和数字信号的电压-时间波形

处理模拟信号的电路称为模拟电路。模拟电路主要研究输出信号与输入信号之间的大小和相位关系。处理数字信号的电路称为数字电路。数字电路主要研究输出信号与输入信号之间的逻辑关系，它是以逻辑代数为数学基础，使用二进制数字信号进行算术运算和逻辑运算的。

二、数制与编码

1．数制

【教师】组织学生扫码观看“数制及数制转换”视频（详见教材），并随机邀请学生回答数制的种类及特点

【学生】观看、思考、回答

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

数制即计数进位制，常见的数制有十进制、二进制、八进制和十六进制。在日常生活中，人们习惯采用十进制，而在数字电路和计算机中多采用二进制。

1）十进制

在十进制数中，每位有0～9共十个数码，所以其计数的基数为10。超过9的数必须用多位数表示，低位和相邻高位之间的进位关系是“逢十进一”，故称为十进制。

2）二进制

在二进制数中，每位仅有0和1两个数码，所以其计数的基数为2，低位和相邻高位之间的进位关系是“逢二进一”，故称为二进制。

3）八进制

在八进制数中，每位有0～7共八个数码，所以其计数的基数为8，低位和相邻高位之间的进位关系是“逢八进一”，故称为八进制。

4）十六进制

在十六进制数中，每位有十六个不同的数码，分别用0～9、A（10）、B（11）、C（12）、D（13）、E（14）、F（15）表示，所以其计数的基数为16，低位和相邻高位之间的进位关系是“逢十六进一”，故称为十六进制。

2．不同数制之间的转换

1）二进制数、八进制数和十六进制数转换为十进制数

十进制数可以按位数进行展开。例如，十进制数132.5可写为

由此可知，任意一个十进制数D可展开为

（7-1）

其中，为第i位的系数，其取值为0～9之间的正整数。若数的整数部分的位数为n，小数部分的位数为m，则i包含从0到的所有正整数和从到的所有负整数。

以N取代式（7-1）中的10，可得

（7-2）

式中：

N? ——计数的基数；

——第i位的系数；

——第i位的位权。

任意进制数均可按式（7-2）的形式展开，并由此将其转换为十进制数。

【小提示】

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