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新版北师大图形面积比较的探索

一、教学内容

本节课的教学内容选自新版北师大版小学数学五年级下册《图形

面积比较的探索》。教材主要围绕平面图形的面积比较展开，包括正

方形、长方形、三角形和梯形的面积计算方法。通过探索和比较这些

图形的面积，让学生理解和掌握面积的概念，以及不同图形的面积计

算方法。

二、教学目标

1.学生能够理解面积的概念，并能运用面积公式计算正方形、长

方形、三角形和梯形的面积。

2.学生能够通过实际操作和举例，探索和比较不同图形的面积大

小。

3.学生能够运用面积知识解决实际问题，提高运用数学解决实际

问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对面积概念的理解，以及如何运用面积公式计

算不同图形的面积。

2.教学重点：学生能够通过实际操作和举例，探索和比较不同图

形的面积大小，并运用面积知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：学生每人准备一张白纸、一把直尺、一支笔，以及一些

图形卡片。

五、教学过程

1.引入：通过展示一些实际生活中的图片，如教室、房子、花园

等，引导学生观察和思考这些图片中的平面图形的大小。

2.探索：让学生分组进行实际操作，用白纸和直尺制作不同形状

的图形，如正方形、长方形、三角形和梯形。然后让学生测量和记录

这些图形的边长，并计算出它们的面积。

3.比较：让学生通过举例和实际操作，探索和比较不同图形的面

积大小。引导学生发现，相同面积的图形，形状不同，边长也会不同。

六、板书设计

1.正方形面积计算公式：边长×边长

2.长方形面积计算公式：长×宽

3.三角形面积计算公式：底×高÷2

4.梯形面积计算公式：（上底+下底）×高÷2

七、作业设计

（1）正方形：边长为5厘米

（2）长方形：长为8厘米，宽为4厘米

（3）三角形：底为6厘米，高为3厘米

（4）梯形：上底为5厘米，下底为8厘米，高为4厘米

2.答案：

（1）正方形面积：5×5=25平方厘米

（2）长方形面积：8×4=32平方厘米

（3）三角形面积：6×3÷2=9平方厘米

（4）梯形面积：（5+8）×4÷2=26平方厘米

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：在教学过程中，学生对面积的概念和不同图形的面

积计算方法掌握情况较好。但在实际操作中，部分学生对测量和记录

边长的准确性有待提高。在今后的教学中，应加强学生的测量和记录

能力的培养。

2.拓展延伸：让学生运用面积知识解决实际问题，如计算教室的

面积、房子的面积等。引导学生发现，面积知识在生活中的应用广泛，

提高学生运用数学解决实际问题的能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

教学难点在于帮助学生建立面积的概念，并能够运用面积公式计

算不同图形的面积。如何通过实际操作和举例，让学生探索和比较不

同图形的面积大小，以及运用面积知识解决实际问题，也是教学的重

点。

二、重点细节补充和说明

1.面积的概念建立：在引入环节，教师通过展示实际生活中的图

片，如教室、房子、花园等，引导学生观察和思考这些图片中的平面

图形的大小。这一步骤的关键在于帮助学生建立面积的概念，理解面

积是描述平面图形大小的一种方式。

2.面积公式的理解和运用：在探索环节，教师让学生分组进行实

际操作，用白纸和直尺制作不同形状的图形，如正方形、长方形、三

角形和梯形。学生需要测量和记录这些图形的边长，并计算出它们的

面积。这一步骤的重点是让学生理解和掌握正方形、长方形、三角形

和梯形的面积计算方法，以及如何运用这些方法计算实际图形的面积。

3.探索和比较不同图形的面积大小：在比较环节，教师引导学生

通过举例和实际操作，探索和比较不同图形的面积大小。学生需要理

解，相同面积的图形，形状不同，边长也会不同。这一步骤的关键是

培养学生的观察和比较能力，帮助他们理解不同图形的面积大小关系。

4.运用面积知识解决实际问题：在课后作业环节，教师设计了一

些实际问题，如计算教室的面积、房子的面积等。这一步骤