七年级语文《安塞腰鼓》教案教学(四篇) .pdfVIP

七年级语文《安塞腰鼓》教案教学

教学目标：

1.有感情地朗读课文，把握文章的基调，感受安塞腰鼓的美。

2.品读文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。

3.体会作者歌颂的生命力量。

教学重点：有感情地诵读课文，品味优美的语言。

教学难点：体会作者歌颂的生命力量。

教学方法：

情境导入法、诵读教学法、小组合作交流法。

教学时间：一课时

教学过程：

创设情境，导入新课

1、(播放《安塞腰鼓》视频+导入语)

古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满地。在许多人的心目中，它

是一片贫瘠落后的土地，然而在那里却产生一种独具魅力的艺术形式

——安塞腰鼓。今天，我们将走进黄土高原，走进安塞腰鼓，看看那

群“朴实”“沉稳”的陕北汉子，他们用安塞腰鼓向世人诉说了什么?

陕北作家刘成章又是怎么来诠释它的呢?我们一起走进《安塞腰鼓》。

2、简介安塞腰鼓

3、预习检测。

初读课文，感知内容。

师生合作演读课文，感受安塞腰鼓的气势。

教师：我们来分角色朗读课文，____至4段由男生读，____至

27段由老师读，____至30段由女生读。

朗读指导：

1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。

5—27段：语速较快，语调高昂激越。

28—30段：语速较舒缓，语调轻柔。

2.速度课文，用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。(注：可

填写词语、短语、句子，可选用文中内容，也可以是自己的理解。)

参考答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“容不得

束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等等。

七年级语文《安塞腰鼓》教案教学（二）

【教材简析】

《安塞腰鼓》是初中语文七年级下册第四单元的第二篇讲读课

文，是一篇散文。它是一篇歌颂激荡的生命和磅礴力量的散文，文章

的主旨有多种解读：歌颂生命中奔腾的力量;表现要冲破束缚、阻碍

的强烈愿望;歌颂阳刚之美，人就应痛快淋漓的生活、表现等，但是

有一点是确定的，这篇文章的教学必须以读为主，在不断的诵读中进

一步感受其中蕴含的生命气息。

【教学目标】

1.知识目标：通过朗读课文，理解主要内容，学习本文形、神

结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势。

2.能力目标：立足课文，注重感悟并发表自己的见解。体会文

章的形式美与内在美，培养学生合作探究的能力。

3.情感目标：开放课堂，利用各种课程资源，用中华民族生命

律动的厚重的阳刚之美熏陶感染学生。

【教学重点难点】

重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌

颂的生命的力量。

难点：文中多次写到“好一个安塞腰鼓!”，这样反复抒写起到什

么样的艺术效果?

【教学流程】

一、播放视频，激发兴趣(多媒体)

第五代导演陈凯歌有一部电影《黄土地》，在____世纪____年代

风靡欧洲。它靠什么征服西欧的观众?是拥有“天下第一鼓”美称的

安塞腰鼓。从此以后，每逢国庆庆典，我们总能看到安塞腰鼓的激越

场面。今天就让我们感受一下安塞腰鼓生命的激情。(播放安塞腰鼓

的表演视频)

看完视频之后，用一个词语或句子概括一下你的感受。

二、初读，感受安塞腰鼓形象

用自己喜欢的方式读课文。

课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，请找

出来。

说说你所感受到的安塞腰鼓好在哪里?

总结明确：安塞腰鼓好在：火烈的舞蹈场面;鼓声的巨大力量;

茂腾腾的击鼓后生;变幻的舞姿。(火烈的舞蹈场面;鼓声的巨大力量;

茂腾腾的击鼓后生;变幻的舞姿。用电子白板写出来。)

三、诵读，感受安塞腰鼓气势

安塞腰鼓表演是那样的有“劲”，作家描绘它的语言带“劲’’吗?

这“劲”是大量运用了哪一种修辞手法带来的??(排比)(电子白板展

现出来)

明确：排比的类型：句内排比、句间排比、段间排比。

要求：找出课文当中任一类型的排比，并把它有感情的朗读出来。

组织交流：

(1)句内型：

“一捶起