4.3 心脏和血液（教学设计）-五年级科学上册（教科版）.pdf

教科版（2017年）科学五年级上册教学设计

课题4.3心脏和血液课型新授课

本课程是教科版小学科学五年级上册健康生活第3课《心脏和血液》主要介绍

了心脏和血液的基本知识，包括心脏的位置、功能、构造和血液的作用、成分

教材分析

和循环等方面。通过本课程的学习，学生可以了解心脏和血液的重要性，掌握

相关的基本知识，为今后的学习打下基础。

本课程适合于小学五年级学生，学生对心脏和血液的认识较为模糊，需要通过

学情分析课堂教学深入浅出地讲解。同时，学生的观察能力和分析问题的能力较为薄弱，

需要通过实例教学和互动问答等方式进行培养。

（科学观念）知道心脏是重要的人体器官，认识到心跳是心脏工作的外在表现，

心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。

（科学思维）通过构建模型和进行对比实验的方法，能够推测出心脏的“工作

方式，以及其跳动对于生命活动的意义

教学目标（探究实践）通过对心脏有限的观察，感知心脏的工作情况，能通过制作模型

的方式呈现出心脏的工作方式和血液循环的动力来源。

（态度责任）对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣，学会

保护心脏健康的方法；愿意与他人交流、表达自己的猜想，并能听取他人的意

见来修正自己的想法。

重点：知道心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。

教学重难点

难点：利用模型了解心脏的功能，理解心脏跳动的意义。

教师准备:心脏模型、水槽、水、吸耳球、课件

教学准备分组材料:水槽、水、吸耳球、塑料管、听诊器、秒表、学习单

学生准备:学生活动手册

教学环节教学过程

1.活动：请快速指出自己身体上一处有血管的地方。

情境与问题2.说说你们是如何快速找到血管的?

血管是身体内血液流过的一系列管道，它们遍布我们的身体，有的粗，有

的却很细。血管里流淌的血液是靠心脏推动的，人的心脏外形像桃子，体积与

本人的拳头相当,位于两肺之间而偏左。

活动一：模拟心脏跳动的活动

1.活动材料：烧杯、管子、吸耳球等。

2.活动方法：像图片上那样用吸耳球反复将水吸进，又挤出。

3.活动要求：这样的活动持续一分钟，数一数一分钟之内我们挤压了多少次。

感受一下一分钟之后我们的手有什么感觉。

在这个活动中，一分钟之内我们一共挤压了多少次？连续挤压了一分钟

之后，我们的手有什么感觉？

连续挤压了一分钟之后，感觉手非常酸。

在这个活动中，我们的手和吸耳球以及塑料管的作用各相当于什么器

官？

我们的手相当于心脏挤压的力量，吸耳球相当于我们的心脏，塑料管相

当于我们全身的血管。

4.想一想这个实验与心脏输送血液有什么相同之处和不同之处？

相同之处：都是通过挤压把液体输送到其他地方。

不同之处：模拟活动输送的是水，心脏挤压输送的是血液。

探究与发现模拟活动只需要活动一分钟，心脏输送血液一天24时一下子都

不停。

模拟活动只是把水输送到水杯中，心脏输送血液需要把血液输

送到全身各处。

5.通过这次模拟活动，我们发现心脏把血液输送到全身各处，而且一刻也不