4《认识感官》教学设计 科学一年级上册苏教版.pdf

课题4.认识感官

1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、

理的基础上形成对客观事物的总体认识。

2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提

学科核心

出具有价值的观点和解决问题的方法。

素养

3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，

反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官），通过

观察活动认识不同感官的功能。

●能在教师指导下，利用各种感官分别观察物体的主要特征，通过口述、画

教学

图等方式表达自己的想法。

目标

●会细致、全面、有条理地观察并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味

道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

●养成仔细观察、乐于表达、耐心倾听的好习惯。

教学重点能利用感官科学地观察，获得关于事物的很多信息。

能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方

教学难点

面的特点。

教师材料:

教学准备

各种声音的录音片段。

教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图与效果

1.同学们，此刻你们为什么都回引入让学生将体验

谈话

到教室坐的端端正正的准备上生：听到了上课铃声过的事物表达出来，

导入

课呢？锻炼学生的语言能

2.提问：除了用耳朵听声音可以学生交流：耳朵、小力和思考能力

观察到外界信息，我们还可以用手、嘴巴（舌头）、

什么来观察周围的世界呢？鼻子。

总结：观察事物我们的需要到

身体的感觉器官

一.认识感官1.想一想，说一说让学生在自由发挥

1.引导学生说一说：我们身上哪身上的能感觉到事物中获得知识，以小组

些器官可以让我们感知事物的感官为单位，相互补充

呢？小组内交流，看哪一

2.引导学生交流：身体的器官组说的比较全面

2.说一说，准确认识

身体的感觉器官设计环节环环相扣，

内容难度逐步提升

我们把身体的感觉器官（眼睛、

耳朵、鼻子、舌头、皮肤）有一

探索

个共同的名字叫做感官。

新知

3.提出问题：说一说身上的感官3.指一指身体感官并

起什么作用？思考各感官的作用