6.23 保温物品大比拼（一）（教学设计）-五年级科学上册（冀人版）.docx

第23课保温物品大比拼（一）

教学目标：

科学知识

能列举出生活中常用的保温物品。

科学探究

能根据不同任务，明确需要解决的主要问题。

能够通过多种方式进行调研，搜集与问题有关的信息。

能按照分析、构思、呈现的过程设计制作方案，并运用概念图呈现出来。

科学态度

能对制作保温物品表现出探究兴趣。

能接受别人的意见和建议，反思、调整自己的方案。

能采用新的思路、新的材料和新的方法设计制作方案。

能与他人分工合作、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体观点。

科学、技术、社会与环境

能说出人们的实际需求促进了保温技术的发展。

教学重难点：

能根据不同任务，明确需要解决的主要问题。

能够通过多种方式进行调研，搜集与问题有关的信息。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

任务

出示两种生活场景的照片，引出STEAM任务：设计一个保温箱。

引导学生进一步讨论以明确任务。我们面临的主要问题是什么？如何能够利用所学的知识解决问题？如何评价自己的设计和作品？

了解任务并初步思考设计方案。

选择感兴趣的任务。

调研

引导学生根据活动中面临的主要问题，通过实地观察、专家咨询、查阅图书资料、收看收听广播电视、浏览互联网等途径进行调研，获取相关信息。调研之前要制定一个小组活动计划。计划内容包括调研主题、主要问题、调研方法、记录信息等。

讨论：这些保温物品是怎样减缓热传递的？还存在哪些缺点？

制订调研计划并记录下来。在班级内交流分享。

通过调研了解保温物品的结构和特点，发现可以改进和完善的地方。

设计

面对收集到的信息，要根据任务要求和需要解决的主要问题，尽可能多地思考解决问题的办法。

通过设计分析，我们想到了许多解决问题的方法，接下来我们采用头脑风暴的方法，找到解决问题的办法。然后采用组合法构思出保温物品模型。引导学生用概念图的方式将设计方案绘制出来。

思考以下问题：

制作箱体的材料有哪些？

保温箱填充材料有哪些？

携带方式有哪些?

保温箱的层数是怎样的？

保温箱的形状是怎样的？

保温箱各部分连接的方法是怎样的？

构思-选项从上面设计的具体内容中，各选择一项，如厚纸板、棉花、提手、双层、圆形、胶带等。

构思-组合。将各项组合在一起，相信保温箱是什么样子的。

呈现：用草图把构思的保温物品模型画下来。

交流评价，提出改进建议。

讨论如何选择材料、如何使结构有利于保温、如何便于携带。

小组讨论并将设计分析结果记录下来。

思考讨论问题并绘制概念图。