初中语文语文论文我心中的教师.docVIP

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我心中的老师

?????黑夜中最光明的是星星，

?孩子心中最光明的是老师的眼睛，

?花开花谢永不消逝的是园丁的笑容，

?潮涨潮落日渐佝偻的是老师的背影。

每当唱起这首歌，我总是热泪盈眶，她无时无刻不激励着我以坚决的步伐行走在从办公室到教室这条世界上最短而又最长的路上。在这条路上我不断地思索着：我心中的老师应当是一个怎样的形象。

春风化雨润物无声我心中的老师人格魅力无限

?老师的一言一行，衣着装扮无不对学生起着潜移默化的濡染作用。老师的人格之光对学生心灵的烛照深刻而久远,甚至可能影响学生的一生。?

?我心中的老师，肯定有着绚丽如花的微笑；有着健康如树的身心。

他衣着时尚，不必探究，无需华丽，在淡淡的随意中透出几分细心；

?他肯定有着的极强的亲和力，学生们愿亲之近之，并把他当作自己人生旅途中最知心的挚友。

?他的谈吐有时妙语连珠，有时幽默风趣，有时睿智深厚，如春风拂去孩子们心中的躁热，如春雨滋润孩子们那干枯的心田。

??他风度翩翩而无吸烟酗酒等恶习，心胸宽广而不狭隘偏执，由于他的存在，学生们会感受到生活的绚丽多姿，因他的存在孩子们会对美妙的明天充溢无限的遐思。

?总之，他会用“心”来构建沟通的内容与方式，用“心”来把握沟通时机与火候，了解熟识孩子们的须要，把爱的光辉撒向每个孩子的心灵深处，感于无言，教于无形，润物无声。

阳春白雪高山流水我心中的老师应具有高雅的生活情趣

?他会在闲暇之余与学生一起亲近自然，走进自然，与大自然融为一体。春日和煦，他与孩子们一起郊野春游，引导孩子们专心感受水中鸥的相亲相近，梁上燕的来去自如；炎炎夏日，他则领学生挥桨荡波，到中流击水，领会毛泽东当年浪遏飞舟的满怀激情；秋高气爽，他会率孩子们攀爬高山体会“一览众山小”的冲天豪气;冬日雪霁他则会邀孩子们踏雪寻梅，共同享受那份闲适和恬淡。这样张驰有度，劳逸结合，陶冶了情操，增加了环保意识，积淀了人文底蕴，平添了生活情趣，融洽了师生情感，一石数鸟何乐而不为之？

?出神入化点石成金我心中的老师具有超群的教学技巧。

?一个优秀的老师他应当具有先进的教学理念，超群娴熟的教学技巧以及推己及人的善解人意，能审时度势地赐予学生恰当的引导，既不过早揭示答案，抑制学生实力的形成与发展，又要刚好视察点拨，激发学生求知与探究的欲望。

?一个优秀的老师必定注意挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活阅历相结合，激发学生的学习爱好，让他们在学习的过程中真正学会做人，学会生活。

?鉴于此，我在教学《皇帝的新装》一文时，要求学生沿着故事的结尾接着前行，设想皇帝在听了小孩那天真话语后该是怎样一番情景。

?他们把生活阅历与想象相结合，让自己的思绪穿越时空的隧道，尽情地翱翔。在他们的续文中，有的寄予了自己的和善的心愿，希望皇帝能从谏如流，广开圣听，改过自新，体现了当代少年的淳朴、天真；有的则认为面对暴政，当以革命的武装，推翻腐朽的政权，体现了他们崇尚民主、酷爱自由的独立思想。

?后来，我向学生提出建议，选取一篇续文自编自导自演，经反复排练后，在五四青年节文娱晚会上演出，博得了大家的一样赞扬，学生的成就感油然而生。学习与生活的结合，结出了丰收的硕果，极大地激发了学生学习的爱好

胸襟博大心怀天下我心中的老师具有剧烈的社会责任感

?一个优秀的老师绝不是两耳不闻窗外事的一介儒生。他理应家事、国事、天下事，事事关切。

???他应当引导学生为安娜的凄惨结局而难过流泪；让孩子们的心灵为屈原那“虽九死其犹未悔”的忧国忧民形象而震慑；让孩子们的灵魂为诸葛亮那的鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神而颤栗；他会引导孩子们为食马者的愚昧无知拍案而起，为文天祥的铮铮铁骨而击节高歌。

?他肯定会引导学生关注弱势群体，关切民生疾苦，为不平而呼喊，为真爱而欢呼，把自己的心跳与时代的脉搏紧紧联系在一起。

?我这样思索着、探究着并这样实践着。

?一次作文课，我针对学校新建教室被包工头锁住这一事务，引导学生进行写作。由于事情就发生在孩子们的身边，所以同学们争论纷纷，有的认为包工头锁教室实属无奈，不如此，难以解决问题；有的同学则认为包工头此举假如激起家长生气，会增加社会的担心定因素，不如坐下来相互协商，共议解决问题的方法；有的同学则一语道破指出这桩事情的实质是政府与包工头斗法而学生吃亏。目光敏锐，言词犀利，见解精辟。

?后来我建议同学们去实地采访一下那些因失去教室的而被迫迁至大礼堂上课的同学。“采光度差、回音太大、人太多空气污浊，学生的身心健康得不到至少的保证。”回来后，同学们争先恐后地对我如此述说。他们义愤填膺，纷纷要求上书乡政府刚好解决问题。此值九月，同学们定下了这篇通讯的题目：《秋风萧瑟的时候》。

?学生的剧烈的社会责任感与学习相结合最终开出了绚丽的奇葩，令人欣慰。

?总之，渗透人文精神教